课文13 画杨桃 教学设计.docxVIP

13画杨桃

子任务二学会观察生活

教学目标

认识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”,会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等12个词语。

能积累“靠、视”等生字拓展的词语。

正确流利地朗读课文，能读出对话的语气。

能用自己的话说说看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说一说自己受到了什么启示。

教学重点

认识“室、靠”等13个生字，读准多音字“倒”,会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等12个词语，

正确流利地朗读课文，能读出对话的语气。

能用自己的话说说看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说一说自己受到了什么启示。

教学准备

教师：生字词卡片、多媒体课件。

学生：预习课文，试着学习生字新词。

课时安排

2课时。

第1课时

[?课时目标?]

认识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”,会写“图、课”等10个字。

能把课文读正确，读流利，初步了解课文内容。

[?教学过程?]

学习活动一：自读课文，整体感知

激趣引入，揭示课题

1.课件出示“杨桃”的图片(或拿出实物),启发观察：这是什么?它长什么样子?

可引导学生从形状、颜色、大小等方面观察，再进行描述。

2.过渡：一天，在课堂上，老师让我们画杨桃，发生了一件有意思的事情，同学们想知道吗?今天，我们来学习第13课《画杨桃》。

3.教师板书课题，学生读课题。

二、初读课文，识字学词

学生自读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文，并随文利用多种方法自主识字。思考：课文讲了一件什么事情？

教师引导，全班交流反馈识字成果。

3.读准字音

①翘舌音：“审”(shěn)、室(shì)、“晌”(shǎng);平舌音：“肃”(sù)。

②“诲”读第四声huì,注意与“悔”的读音的区别。

③辨析多音字“倒”。

引导学生根据意思确定读音，比如：一般表示上下颠倒、方向相反或意思转折时，读dào;表示立着的东西横躺下来时，读dǎo。

辨析不同词语中的“倒”字的读音。如：摔倒、不倒翁；倒水、倒立、倒车、倒不如。指名认读。

4.认清字形

①用“加一加”的方法识记：告+非=靠；日+向=晌。

②用比较的方法识记：晌一响、抢一枪、悦一说、诲一悔。

③用“猜字谜”的方式识记：

非得告诉你——(靠)。

两个王字分了家—-(班)。

每日必说话——(诲)。

5.同桌之间互当小老师，合作完成课堂作业本第2、3题。

4.课文读完了，你知道在课堂上究竟发生了一件什么有意思的事呢？先自主完成课堂作业本第4题，然后在小组内互相说一说。

5.全班交流，课文讲了一件什么事。

三、指导书写

1.课件出示要求书写的字“图、课、摆、座、室、交、哈、页、抢、嘻”,观察字形，了解写法。

(1)学生观察字形，根据结构分类。

①全包围结构：图。②半包围结构：座。

③上下结构：室、交、页。④左右结构：课、摆、哈、抢、嘻。

(2)学生按照结构观察每个字的各部件在田字格中的位置。

2.重点指导书写“图、座、交、嘻”。

3.学生练习书写，教师巡视指导。

4.选擇学生的书写进行讲评，并提醒注意书写的问題。

5、在词语本上抄写“图画、老师”等12个词语，做到正确、规范。

第2课时

[?课时目标?]

会写“图画、老师”等12个词语。

正确、流利地朗读课文，读出对话的语气。

能用自己的话说说看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说一说自己受到了什么启示。

[?教学过程?]

复习导入

启发提问：课文主要讲了一件什么事?试着用自己的话说一说。

学习活动二：培养思维，学会梳理

1.细读课文，了解文中不同人物的不同表现。

（1）了解“我”的表现。

指名读第一自然段，启发思考：“我”是怎样画杨桃的?为什么这样画?

预设：认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确；“我”坐在前排靠边的地方，看到的杨桃像五个角的什么东西。

启发想象“我”画画的情形：“我”认认真真地看，怎么看?老老实实地画，怎么画?

预设：看得清楚，看得仔细，看清杨桃这时的样子；按照“我”看到的样子画，不走样。

句子比较，体会用词的准确。

出示句子：

我认认真真地看、老老实实地画。

我认真地看、老实地画。

启发思考：比较读一读这两个句子，你认为哪个句子好?

2.了解同学们的表现。

(1)读课文第2—4自然段，想一想：看见“我”画的画，同学们又是怎样做的?波浪线画出同学们说的话。

(2)学生交流找到的话，教师引导学生体会同学们对“我”的嘲笑：同学们有什么反应？（哈哈大笑）

(3)指导读好嘲笑的语气。

“杨桃是这个样子的吗?”语调稍高，带着反问、指责的语气朗读。

“倒不如说是五角星吧!”语调稍高，“五角星”稍重，读出嘲笑的口吻。

3.了解老师的表现。