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《猴王出世》说课稿

《猴王出世》说课稿

一、教学内容

本节课选自人教版小学语文四年级下册第2课《猴王出世》。课文描绘了石猴出世及成为猴王的故事，选自吴承恩的《西游记》。教学内容主要包括：1.生字词的学习；2.理解课文内容，把握石猴出世及成为猴王的过程；3.学习课文中的优美语句，体会作者的语言表达技巧。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握石猴出世及成为猴王的过程；

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力；

3.情感态度与价值观：学生能够体会课文中描绘的石猴聪明、勇敢、机智的品格，培养积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点

重点：正确认读和理解课文中的生字词，掌握石猴出世及成为猴王的过程。

难点：体会作者的语言表达技巧，理解石猴的聪明、勇敢、机智品格。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2.学具：课文原文、生字词卡片、学习笔记本。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

利用多媒体课件展示石猴出世及成为猴王的画面，引导学生进入故事情境。

2.自主学习（10分钟）

学生自读课文，边读边思考：石猴是如何出世？又是如何成为猴王的？

3.合作探讨（10分钟）

学生分组讨论，分享自己学习课文的感悟，教师巡回指导。

4.讲解分析（10分钟）

教师针对学生讨论中的疑问，进行讲解分析，引导学生深入理解课文内容。

5.课堂练习（5分钟）

学生回答课后练习题，巩固所学知识。

6.拓展延伸（5分钟）

引导学生发挥想象，谈谈自己对石猴成为猴王的感悟。

六、板书设计

1.石猴出世

出生：石猴从石头里蹦出来

特点：聪明、勇敢、机智

2.石猴成为猴王

原因：石猴勇敢、机智，为猴子们找到了水帘洞

结果：石猴被推举为猴王

七、作业设计

a.石猴是如何出世的？

b.石猴为什么能成为猴王？

c.你觉得石猴具有哪些品质？

2.答案：

a.石猴是从石头里蹦出来的。

b.石猴能成为猴王，是因为它勇敢、机智，为猴子们找到了水帘洞。

c.石猴具有聪明、勇敢、机智等品质。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过自主学习、合作探讨等方式，使学生了解了石猴出世及成为猴王的过程，培养了学生的阅读理解能力。在教学过程中，注意激发学生的想象力和创造力，使学生深入体会石猴的聪明、勇敢、机智品格。课后，学生可通过阅读《西游记》全书，进一步拓展对石猴和《西游记》的认识。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，提高教学效果。

重点和难点解析

在上述说课稿中，教学难点与重点环节是需要重点关注的细节。难点在于学生需要体会作者的语言表达技巧，理解石猴的聪明、勇敢、机智品格；重点则是学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握石猴出世及成为猴王的过程。

一、难点解析

1.作者的语言表达技巧

《猴王出世》一文中，作者吴承恩运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，使故事生动有趣。学生需要通过反复阅读、品味，体会作者的语言表达技巧，感受文章的韵味。

2.石猴的品格特点

石猴是《西游记》中的重要角色，具有聪明、勇敢、机智等品质。学生需要通过课文学习，分析石猴的具体行为，从中感悟石猴的品格特点。

二、重点解析

1.生字词的学习

生字词是学生阅读理解的基础，对于掌握课文内容具有重要意义。在本节课中，学生需要正确认读和理解课文中的生字词，如“孕育、迸裂、猴王”等。教师可采用词语卡片、游戏等方式，帮助学生巩固生字词。

2.课文内容的理解

学生需要通过自主学习、合作探讨等方式，掌握石猴出世及成为猴王的过程。在这个过程中，教师要引导学生关注课文中的关键信息，如石猴出生的原因、石猴如何成为猴王等，以提高学生的阅读理解能力。

三、教学策略

1.针对难点，采用品味语言、分析行为等方式，引导学生深入理解石猴的品格特点。例如，教师可以提问：“石猴是如何表现出勇敢和机智的？请举例说明。”

2.针对重点，采用生字词卡片、游戏等方式，帮助学生巩固生字词。同时，教师要引导学生关注课文中的关键信息，提高阅读理解能力。

3.创设情境，激发学生兴趣。教师可以利用多媒体课件、图片等资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点。教师要关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，使学生在讨论中提高自己的认知水平。

5.课后作业设计要注重实效，让学生在课后巩固所学知识。例如，可以设计一些有关石猴品格的讨论题目，让学生在课后进一步思考和感悟。

四、教学评价

1.学生对生字词的掌握程度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学