[初中语文]《孙权劝学》课件+统编版语文七年级下册.pptxVIP

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1、了解司马光及《资治通鉴》的文学常识；朗读课文，读准字音、读明节奏，借助注释理解文章大意。

2、反复诵读，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而把握人物的性格特点。

3、体会读书学习的重要性，从中获得启迪。;;

3、资：帮助；治：治理；通：通史；鉴：借鉴——说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。

4、对《资治通鉴》的称誉，除《史记》之外，没有任何一部史书可与之媲美。

评价：“鉴前世之兴衰，考当世之得失”;

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/

辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：

“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。;

事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙

非复吴下阿蒙！”蒙曰：suì三日，即更刮目相待，大兄何;

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/

辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：

“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。;

留——保留，表时间、年号、人名、字号、官名、地名、

国号等的词可以保留，直接使用。

替——替换，用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。

补——补充省略部分，使意思完整。

删——删去无实在意义的虚词，不译。

翻译原则:字字落实,直译为主,意译为辅

翻译要求:信、达、雅;

当初告诉、对……说说现在当道，当权

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂

古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

掌管事??用蒙以军中多务辞

掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

推托事务;

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常

读书，自以为大有所益。”t-;;

有志气的人几天就

蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄

另，另外对朋友辈的敬称，

可译为长兄。

刮目相待：用新的眼光看待。

为什么无实义于是，就表顺接，译为然后。

何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

知晓事情表反问语气，呢拜见;

孤岂欲卿治经为博士邪

邪：语气词，同“耶”，可译为吗;

1.见往事耳。往事古：历史今：过去的事情

耳古：罢了今：耳朵

2.孤岂欲卿治经为博士邪博士古：专掌经学传授的学官

今：学位的最高一级

3.但当涉猎但古：只、只是今：表转折的连词

4.孤常读书孤古：王侯的自称今：孤独

5.士别三日，即更刮目相待更古：另，另外

今：更改，改变;

但当涉猎当涂掌事

见往事耳

大兄何见事之晚乎

蒙辞以军中多务自以为大有所益;

文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称

（除一般他称，还有爱称、敬称等）。文中的三个称谓语分别属于哪种情况？

1、卿今当涂掌事，不可不学！君对臣的爱称

2、孤常读书，自以为大有所益。王侯的自称

3、大兄何见事之晚乎！对朋友辈的敬称;

简要概括：

本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有了惊人的长进，令鲁肃刮目相看并与之结友的故事。;

2、找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？

卿今当涂掌事，不可不学！（揭示学习的必要性）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。

（学习的目的、方法）

卿言多务，孰若孤？（委婉的批评，指出读书的可能性）;

3、文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？结合文句作答。

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”语言夸赞

遂拜蒙母，结友而别。具体行动;

“不可不学!”语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪！”不悦、责备

“但当涉猎，见往事耳。”恳切、关心

“卿言多务，孰