2.1《我们的地球模型》（教学设计）六年级上册科学教科版.docx

2.1《我们的地球模型》（教学设计）六年级上册科学教科版

授课内容

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授课时间

教材分析

《我们的地球模型》是六年级上册科学教科版的一章内容。本章主要让学生了解地球的结构和特点，通过探究地球的内部构造和外部特征，使学生建立起对地球的整体认识。教材内容涵盖了地球的地质构造、地球的板块运动、地球的自然地理特征等方面。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以示范课的形式进行教学。课程设计注重学生的参与和实践，通过观察、实验、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。

在教学准备方面，我将会准备地球模型教具、地球仪、相关视频资料等教学资源，以确保教学过程的顺利进行。同时，我还会根据学生的学习情况，设计一些富有挑战性和探究性的问题，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维能力、团队协作能力和语言表达能力。通过观察地球模型、分析地球的结构和特点，学生能够提高自己的观察能力和科学思维能力。同时，通过小组讨论和实验操作，学生能够培养团队协作意识和沟通表达能力。在探究地球内部构造的过程中，学生还将发展自己的创新思维能力，学会从不同角度思考问题。此外，通过小组合作完成任务，学生将培养自主学习和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够建立起对地球的整体认识，提高自己的科学素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生了解地球的结构和特点，掌握地球的内部构造和外部特征。难点在于理解地球的板块运动和地质构造，以及地球的自然地理特征。

为了解决这一难点，我将采取以下方法：

1.利用地球模型教具和地球仪，直观地展示地球的内部构造和外部特征，帮助学生形象地理解地球的结构。

2.通过观察和实验，让学生亲身体验地球的板块运动，从而加深对板块运动的理解。

3.设计一些具有挑战性和探究性的问题，引导学生主动参与讨论，激发他们的思考，从而更好地理解地球的地质构造和自然地理特征。

4.在小组讨论和实验操作中，鼓励学生互相交流、合作，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。

5.通过课后作业和实践任务，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的实践操作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们的地球模型》这一章节所需的教科书，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与地球模型相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握地球的结构和特点。

3.实验器材：准备地球模型教具、地球仪等实验器材，确保其完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生正确使用实验器材，注意安全操作，避免意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的教学设施（如投影仪、黑板等）正常运行，以保证教学过程的顺利进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示地球的自然风光视频，激发学生对地球的兴趣和好奇心。

-提出问题：引导学生思考地球的结构和特点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解地球的结构：围绕教学目标和教学重点，讲解地球的内部构造和外部特征。

-展示地球模型教具和地球仪：通过直观的展示，帮助学生理解和掌握地球的结构。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：学生分组讨论地球的板块运动和地质构造，巩固对地球结构的理解。

-实践操作：学生通过操作地球仪，进一步巩固对地球结构的认识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：学生回答关于地球结构的问题，检验学生对新知识的掌握程度。

-师生互动：教师引导学生思考地球结构与人类生活的关系，培养学生的科学思维能力。

5.创新环节（5分钟）

-探索地球奥秘：学生分组进行探索活动，提出关于地球结构的新问题和假设。

-展示成果：学生展示探索成果，分享对地球结构的新认识。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对地球结构的理解。

-学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

总用时：45分钟

教学过程设计注重创新和师生互动，紧密结合实际学情和重难点，通过探索活动和实践操作，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。同时，通过课堂提问和学生展示，促进师生双边互动，提高学生的核心素养能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够理解地球的结构和特点，掌握地球的内部构造和外部特征。他们能够描述地球的板块运动和地质构造，并解释地球的自然地理特征。

2.科学思维能力：学生将能够通过观察和实验，分析地球的结构和特点，培养观察能力和科学思维能力。他们将学会从不同角度思