第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

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八年级上册第五单元单元写作

《说明事物要抓住特征》教学设计

【课标分析】

1．能利用工具书识字词；规范书写。

2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。

4.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。

5.写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。

【教学重点、难点】

教材分析

本单元选自统编本教材八年级上册第五单元，为说明文单元。课文分别是《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》四篇文章，意在介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，可以了解我们人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。其中《蝉》是有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的。

教学重点：

学会抓住特征说明事物。

教学难点：

探究把握事物特征的方法。

【学情分析】

说明文，学生在小学阶段就已经接触，对说明方法、说明顺序等有浅显的掌握，本单元的课文在学习过程中难度不大，但是让学生去写一篇说明文还存在一定的问题，所以本节课需要教师在已学课文的基础上，给予一定的辅助资料让学生能会写篇幅较短的说明文，继而巩固说明文的特点。

【教学目标】

通过自主学习的方式能大体了解把握事物特征的方法。

学习准确观察、比较、查找资料、借助说明方法等方式把握事物特征的方法。

体验科学严谨的精神，激发对自然万物的探索兴趣。

【课时安排】1课时

【教学过程】

构建动场

1.我们来猜个谜。根据屏幕提示，猜一猜这是哪种动物。

ppt1：有嘴，有鼻，有眼睛，四条腿，一条尾巴。

ppt2：生来温驯，个子不寻常。

ppt3：脖子轻轻一抬头过梁，声带特殊不爱多说话，身穿花衣跑得那么快。

教师小结：个子、嘴、鼻子、眼睛等是长颈鹿的一般特征;脖颈、声带、花纹等是长颈鹿的主要特征。只有抓住主要特征，才能把长颈鹿和其他哺乳动物区分开来。

自主学习

【活动一】拨云领法

要求：世间万物都有各自的特征。要把一个或一类事物说清楚，首先要抓住其特征。请默读课本第116页第2-6自然段，分别勾画出各段的中心句。（学生默读、勾画。）

明确：1.抓住事物的特征，要善于观察和比较。

2.共性之中找独特之处。

3.恰当引用资料，有利于说清楚事物的特征。

4.有时还可以运用一些生动形象的说明方法，既突出事物的特征，同时也防止文章枯燥乏味。

请学生把几句话连起来读。今天我们这节课的任务就是利用老师提供的“东方之门”文字材料，抓住“东方之门”的主要特征，以“世界第一门——东方之门”为题，当堂整理出一篇说明文。下面我们依据以上方法逐一突破。

【设计意图】活动一为达成教学目标1通过自主学习的方式能大体了解把握事物特征的方法。对整节课的学习目标有一个大致了解。

【活动二】拨云寻道

请同学们拿出下发的苏州东方之门、北京央视大楼的资料，请大家比较这两座著名的建筑，说出它们的不同之处。

教师小结：东方之门共69层，总高度为301.8米，远望像一条硕大的秋裤。央视大楼最高处到达234米，在162米的高空开始向外延伸，与高14层、重1.8万吨的钢结构大悬臂完成对接，构成了最令人叹为观止的那一局部。同样是高层建筑，既要观察总体面貌，也要观察局部。通过比较，我们才能把握说明对象的特征。在共性之中找独特之处。

【设计意图】活动二为达成教学目标2通过学习准确观察、比较、查找资料、借助说明方法等方式把握事物特征的方法。

三、交流探究

出示：

要完成今天的写作实践任务，让我们首先跟着本单元的课文，学学具体的一两招。

ppt：要有总括说明对象主要特征的句子;要有一两个概括准确，能精练说明说明对象主要特征的关键词，言简意赅，让人过目难忘。

【活动三】追本溯源

要求：1.小组合作探究。请大家在本单元的课文中找到这样的例子。

2.组间交流展示。

预设：《苏州园林》中的“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是说明苏州园林特征的句子，处在文章的第二自然段，总领下文的“讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”四个主要方面以及“苏州园林每个角落”“苏州园林里的门和窗”“苏州园林使用的色彩”等细部。关键词是“图画美”。

预设:我们组找的是《中国石拱桥》。“这种桥不但形式优美，而且结构坚固我国的石拱桥有悠久的历史”这几句出现在文章的第二、三自然段