Unit 4 课时 4 写作2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit4课时4写作2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津深圳版九年级上册英语Unit4课时4的写作部分。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.掌握一般现在时态的被动语态结构，即主语+am/is/are+过去分词；

2.运用一般现在时态的被动语态描述日常生活中的事物和现象；

3.通过阅读例文，学会如何使用一般现在时态的被动语态进行写作；

4.培养学生的写作能力和团队合作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一般现在时态的主动语态，本节课将引导学生过渡到一般现在时态的被动语态；

2.学生已学会使用动词的过去分词形式，本节课将运用这一知识点进行写作；

3.学生已具备基本的写作技能，本节课将通过团队合作，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用一般现在时态的被动语态进行口头和书面表达；

2.文化意识：通过学习例文，使学生了解西方文化中关于日常事物的描述方式，提高学生的跨文化交际能力；

3.思维品质：通过团队合作和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生在写作过程中能够有条理、有深度地表达自己的观点；

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生主动探索、积极实践的能力，使学生在学习过程中能够不断提升自己的语言水平。

学情分析

九年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的语法知识，包括一般现在时态的主动语态。此外，学生的词汇量和阅读量也有一定的积累，能够理解和运用一些常见的词汇和表达方式。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神。他们能够通过自学和小组讨论，对新知识进行探索和理解。同时，学生的逻辑思维和批判性思维也在不断提高，他们能够对所学内容进行分析和评价。

然而，也有部分学生在英语学习上存在一些困难。一些学生对一般现在时态的被动语态掌握不够熟练，可能会对写作部分产生影响。另外，部分学生的写作能力较弱，需要老师在课堂上进行有针对性的指导。

针对学生的不同层次和能力，老师在教学过程中需要进行差异化教学，对于基础较好的学生，可以适当增加难度和挑战，引导他们进行更深入的学习和思考；对于基础较弱的学生，老师需要耐心引导，帮助他们巩固基础知识，提高写作能力。同时，老师也要注重培养学生的学习兴趣和积极性，激发他们的学习动力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料和作业，以及学生之间的交流。

3.信息化资源：英语教学软件、在线字典、英语学习网站、相关视频资料。

4.教学手段：任务驱动教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式教学、情景模拟。

5.教学辅助材料：教材、练习册、写作范文、参考资料、听力材料。

6.评价工具：学生互评、教师评价、写作评价表、课堂参与度记录表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4的一般现在时态被动语态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态被动语态的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit4的一般现在时态被动语态，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4的一般现在时态被动语态，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态被动语态的结构和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态被动语态。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一