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“中学数学课程标准与教材研究”学习指南

第一单元研究数学课程标准与教材的方法与案例

在我国新一轮基础教育课程改革中，用课程标准取代了沿用了几十年的教学

大纲。课程标准是国家教育行政部门颁发的课程文件。课程标准与教学大纲的地

位与功能类似。但课程标准与教学大纲相比，在内容、结构和表述方式等方面都

有较大的变化。在目前“一纲多本”的情况下，学习和研究课程标准显得尤为重

要。

数学课程标准是课程标准的重要组成部分，从文本结构来看，数学课程标准

由前言、课程目标、课程内容、实施建议、附录五部分构成。对课程标准地位与

功能的了解以及对数学课程标准文本结构和陈述方式的了解有利于从宏观上把

握数学课程标准。

研究标准是数学教师正确把握数学课程体系、正确认识数学教学目标、科学

设计数学教学方案、正确实施数学教学方案、合理评价学生、合理开发校本课程

的必然要求。掌握研究数学课程标准的基本方法，有助于数学教师全面深刻地理

解数学课程的基本理念及主要内容，也有助于数学教师自觉地进行相关研究。

作为数学教育工作者，数学教材是我们离不开的重要教学资源，将伴随着我

们数学教育工作的始末。认识数学教材的地位与功能，将对于研究数学教材，深

入透彻地理解数学教材所蕴藏的知识、思想、方法体系，进行有效教学有着重要

意义。

学习目标：

通过本单元的学习，你将能够：

①用自己的语言叙述课程标准的地位与功能

②用框图表示义务教育数学课程标准与普通高中数学课程标准的文本结构

③会利用框图及行为动词层级划分的方法研究课程标准

学习内容

本单元包括以下内容：

第一节课程标准与教材的地位与功能

第二节研究数学课程标准的方法与案例

第三节研究数学教材的方法与案例

学习时间

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本单元的学习需要6个学时

学习材料

笔记本，笔，《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》

第二单元数学课程的理念与目标

数学课程的理念与目标是数学课程建设的核心要素，是理解和掌握数学课程

体系的关键因素，也是分析数学教育现象、有效从事数学教育工作的基本理论基

础。数学课程的理念与目标是人们经过长期实践、理论探索的基础上形成的对数

学课程的基本认知与追求，其主要的观点和内容凝结在《教育数学课程标准》之

中。

数学课程的基本理念反映出人们对数学课程的理解、对数学课程内容、设计、

实施、评价等方面的基本认知，它是制定和实施数学课程的指导思想。不同教育

阶段有不同的课程理念，因此分阶段研讨数学课程的基本理念是数学教师专业发

展的必然诉求。只有深刻理解数学课程所蕴藏的数学基本理念，才能全面透彻的

把握数学课程的体系与结构，准确科学的理解数学课程的目标、内容标准及实施

建议。

数学课程目标是指通过数学课程的建设与实施渴望达到的一种理想状态，是

社会、数学、教育给予数学教育共同体提出的明确要求，反映了对未来公民在与

数学相关的基本素养方面的要求，是通过《数学课程标准》这一载体从知识与技

能、过程与方法、情感态度与价值观方面表述这些要求。

义务教育数学课程标准（2011年版）（以后简称《课程标准（2011年版）》）

提出了５条基本理念，详细的阐述了这一阶段数学教育中应秉持的基本理念，从

总目标与学段目标两个维度来表征，总目标从知识技能、数学思考、问题解决、

情感态度四个方面具体阐述，学段目标分三个学段具体表述：第一学段（1-3年

级）、第二学段（4-6年级）、第三学段（7-9年级）。普通高中数学课程标准（以

后简称《课程标准（高中实验版）》）提出了10条具有显明特色的高中数学课程

基本理念，提出了６条具体的普通高中数学课程目标，在内容标准中又进行了具

体化的分析与说明。

准确理解和掌握数学课程的基本理念与目标，不但有利于学习者从宏观上把

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握数学课程的建构原理与结构体系，而且也有利于学习者从微观上深刻理解数学

课程的具体内容标准。

学习目标

通过本章节的学习，你将能够：

●理解数学课程的基本理念和课程目标的含义

●掌握数学课程基本理念与目标在数学课程体系中的地位和作用

学习内容

第一节义务教育数