2023九年级英语上册 Module 7 Great books Unit 3 Language in use第五课时教案（新版）外研版.docx

2023九年级英语上册Module7GreatbooksUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版初中英语九年级上册Module7GreatbooksUnit3Languageinuse第五课时。本节课主要内容为讨论和表达不同文化背景下的读书习惯。学生将能够通过阅读和听力材料，了解不同国家的读书习惯，并运用目标语言进行讨论和表达。同时，学生将能够通过听力练习，提高听力理解和应答能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生将能够运用目标语言讨论不同文化背景下的读书习惯，提高语言运用能力。同时，通过了解各国文化差异，学生将增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，通过听力练习和小组讨论，学生将培养合作意识和批判性思维，提高问题解决能力。

学情分析

九年级的学生已经掌握了初中英语学习的基本语法和词汇，具备一定的语言运用能力。在学习Module7Greatbooks的过程中，学生需要对文学作品的欣赏和分析能力有所提高，对Unit3Languageinuse的学习有助于提升学生的实际语言运用能力。

在知识方面，学生已经学习了各种时态和语态，能够理解和运用一些复杂的句子结构。在能力方面，学生的阅读和听力理解能力有了一定的基础，但还需要通过大量的实践来提高口语表达能力和写作能力。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习和解决问题的能力。

针对学生的具体情况，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式教学法，通过提问、讨论和小组活动，激发学生的思考和参与度。设计一些开放性问题，引导学生表达自己的观点和想法，培养他们的批判性思维能力。

2.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂的趣味性和互动性。通过展示不同文化背景下的读书习惯的视频，引发学生的兴趣和思考。

3.创设情境模拟活动，如角色扮演，让学生在实际情境中运用目标语言进行交流和表达。例如，学生可以模拟在不同国家的书店进行交流，讨论和表达各自的读书习惯。

4.利用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生可以分组进行讨论，共同完成一份关于不同文化背景下的读书习惯的报告。

5.提供个性化的指导和反馈，帮助学生提高语言表达能力和批判性思维能力。鼓励学生积极参与课堂活动，充分展示自己的才华和潜力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同文化背景下的读书习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同国家的人们是如何读书的吗？他们的读书习惯有哪些差异？”

展示一些关于不同国家读书习惯的图片或视频片段，让学生初步感受文化差异的魅力。

简短介绍读书习惯在各个国家的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力练习（10分钟）

目标：让学生理解听力材料中的主要信息和观点。

过程：

播放听力材料，要求学生注意并记录有关不同国家读书习惯的信息。

学生听后回答与听力材料相关的问题，检验理解程度。

3.小组讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入探讨不同文化背景下的读书习惯。

过程：

学生分成若干小组，每组选择一个与听力材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的现状、文化差异以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同文化背景下的读书习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、文化差异及可能的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.情境模拟（10分钟）

目标：提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

过程：

学生分组进行角色扮演，模拟在不同国家的书店进行交流，讨论和表达各自的读书习惯。

鼓励学生运用目标语言进行交流，注意语言的准确性和流畅性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不同文化背景下的读书习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力练习、小组讨论、情境模拟等。

强调了解不同文化背景下的读书习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课