4.2 元素周期律 第1课时 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

4.2元素周期律第1课时教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是元素周期律。教学内容包括原子序数与元素位置的关系、周期律的定义、周期表的结构及其应用。学生将学习如何利用周期律来预测元素的性质和反应。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了原子的基本结构，包括电子层和原子序数。在此基础上，本节课将引导学生将原子序数与元素的位置联系起来，从而掌握元素周期律。学生还应该具备一定的化学反应知识，以便能够理解和应用周期律来预测化学反应。

本节课的教学内容与课本紧密相关，主要参考人教版（2019）必修第一册第4.2节元素周期律。通过本节课的学习，学生将能够理解并应用元素周期律，提高对化学元素和反应的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究能力、信息处理能力和科学思维能力。

首先，学生将通过观察和分析周期表中的规律，培养科学探究能力，学会从数据中寻找和总结规律。

其次，学生需要运用信息处理能力，将原子序数、电子层、价电子等信息进行整合和运用，以理解和应用元素周期律。

最后，学生将通过学习周期律的概念和原理，培养科学思维能力，能够运用逻辑推理和归纳总结的方式来理解化学知识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是元素周期律的理解和应用。具体重点包括：

-掌握原子序数与元素位置的关系

-理解周期律的定义和基本原理

-熟悉周期表的结构及其应用

这些内容是学生必须掌握的知识点，也是本节课的核心。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-理解周期律的形成原因和基本原理。学生需要能够从电子层和价电子的角度解释周期律的规律。

-应用周期律来预测元素的性质和反应。学生需要能够将周期律运用到实际的化学问题中，如预测元素的化合价、反应活性等。

这些难点内容需要教师采取有效的教学方法，如通过具体案例分析、互动讨论等方式，帮助学生理解和突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室仪器（如显微镜）、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册化学教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网资源（如化学教育网站、在线化学学习平台等）、化学软件（如化学结构可视化软件）、在线化学数据库等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、互动提问、案例分析等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组化学反应，引导学生观察和分析反应中元素的化合价变化，引发学生对元素周期律的好奇心。接着，提出问题：“你们能发现这些反应中有什么规律吗？元素的位置和性质之间有什么联系？”让学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解元素周期律的定义、原理和周期表的结构。具体内容包括：

-介绍原子序数与元素位置的关系，解释周期律的规律

-讲解周期律的原理，包括电子层和价电子的概念

-熟悉周期表的结构，包括主族元素、过渡元素等

在讲解过程中，教师通过示例和实际案例，帮助学生理解和掌握新知识。同时，鼓励学生积极参与，提问和解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出一系列练习题，让学生运用元素周期律来预测元素的性质和反应。学生独立完成练习，教师巡回指导和解答学生的疑问。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，进一步巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（5分钟）

教师组织师生互动，通过提问和回答的方式，检验学生对元素周期律的理解和掌握。教师可以提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的创新思维和科学探究能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调元素周期律的重要性和应用。同时，提出一些拓展性问题，引导学生进一步探索和学习化学知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生的双边互动和创新思维的培养。教学过程符合实际学情，能够有效地帮助学生理解和掌握元素周期律，提高学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-化学学科杂志和期刊：如《化学通报》、《中国化学教育》等，提供最新的化学研究成果和教学方法。

-化学学术网站和论坛：如中国化学网、化学吧等，可以了解化学学科的最新动态和交流学习经验。

-化学实验指导书籍：如《化学实验技能与操作》、《化学实验设计与实践》等，提供实验设计和操作技巧。

-在线化学教育资源：如国家教育资源公共服务平台、人教版化学网等，提供丰富的化学教学资源和教学工具。

2.拓展建议

-学生可以利用化学学科杂志和期刊，了解化学领域的前沿研究和最新教学方法，拓