2023七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第20课 魏晋南北朝的科技与文化说课稿 新人教版.docx

2023七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化说课稿新人教版

教材分析

标题：“2023七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化说课稿新人教版”

课程设计：

1.导入新课：通过展示三国两晋南北朝时期的地图，引导学生了解这一时期的政权分立和民族交融现象。

2.课堂讲解：

a.讲解三国两晋南北朝时期的政治背景，包括魏、蜀、吴三国的建立和灭亡，西晋、东晋的兴衰等。

b.引导学生关注这一时期的民族交融，讲解汉族与各少数民族的交流与融合，如北魏孝文帝的改革等。

c.介绍魏晋南北朝时期的科技与文化成就，包括农学、医学、书法、绘画等方面的进步。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交融对后世的影响。

4.案例分析：以具体的实例为例，如北魏孝文帝的改革措施，分析其对民族交融的促进作用。

5.总结拓展：引导学生从魏晋南北朝时期的政权分立与民族交融中，认识国家统一与民族融合的重要性。

6.布置作业：让学生结合课本内容，课后总结魏晋南北朝时期的科技与文化成就，并撰写一篇短文。

教学实际：在授课过程中，注意引导学生关注历史时期的政权分立与民族交融现象，培养学生的史实分析和概括能力。同时，结合课本内容，突出魏晋南北朝时期的科技与文化成就，激发学生对历史的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习三国两晋南北朝时期的政治、民族交融以及科技文化成就，使学生能够建立这一时期的历史时空观念。

2.史料实证：培养学生运用史料实证分析魏晋南北朝时期的政权分立与民族交融现象，提高学生的史实分析能力。

3.历史解释：引导学生从政权分立与民族交融的角度，对魏晋南北朝时期的历史事件进行解释和理解，培养学生的批判性思维。

4.历史价值观：通过学习魏晋南北朝时期的科技与文化成就，使学生认识到国家统一与民族融合的重要性，树立正确的历史价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了中国古代历史的基本脉络，对春秋战国时期以及秦汉时期的历史有一定的认识。同时，学生对于民族关系、政权更迭等概念已经有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于历史故事和人物具有较强的兴趣，对于政权分立与民族交融这一主题，学生可以通过图片、视频等多元方式激发学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够进行小组讨论和合作学习。在学习风格上，学生偏好互动性和实践性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交融方面，学生可能会对复杂的政治关系和民族关系感到困惑。同时，对于科技与文化成就的理解，学生可能需要更多的实例和实际操作来进行深入理解。此外，学生在这一主题下的批判性思维和价值观的培养也需要教师的引导和启发。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍政权分立与民族交融的基本情况，讨论法用于激发学生对相关问题的思考，案例研究法则用于深入分析具体的历史事件。

2.设计具体的教学活动：在讲解政权分立与民族交融的过程中，组织学生进行角色扮演，让学生站在不同民族和政权的角度思考问题。同时，开展实验活动，如制作三国两晋南北朝时期的地图，以增强学生对时期地理分布的理解。此外，设计相关游戏，如“历史知识竞赛”，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，利用多媒体课件、历史视频和图片等教学媒体，帮助学生直观地了解三国两晋南北朝时期的历史背景和民族交融现象。同时，通过网络资源获取相关案例，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“魏晋南北朝的科技与文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解魏晋南北朝的科技与文化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问