1 《沁园春 长沙》教学设计- 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

1《沁园春长沙》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《沁园春长沙》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：高中语文必修上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第6周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生理解并掌握《沁园春长沙》的基本内容，培养学生的文学素养和审美能力。

2.课程重难点：理解诗中的意象，分析诗人的情感表达。

三、教学方法

1.讲授法：教师对诗歌的背景、作者、意象、情感等进行讲解。

2.互动法：鼓励学生发表自己的理解和感受，进行小组讨论。

四、教学步骤

1.导入：介绍毛泽东及其作品《沁园春长沙》的背景。

2.诗歌讲解：分析诗中的意象，讲解诗人的情感表达。

3.小组讨论：让学生分组讨论诗中的意象和情感，分享自己的理解。

4.总结：对诗歌进行总结，强调其文学价值和审美意义。

五、作业布置

1.让学生写一篇关于《沁园春长沙》的读后感，字数不限。

2.选择一首其他毛泽东的诗歌进行学习，了解其写作风格和主题。

六、课程评价

1.课堂参与度：学生课堂发言的积极性和准确性。

2.作业完成情况：学生作业的完成质量和创新性。

3.小组讨论：学生在小组讨论中的表现和贡献。

二、核心素养目标

1.审美鉴赏：通过本节课的学习，学生能够理解并欣赏《沁园春长沙》的诗歌美，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解：通过学习毛泽东的诗歌，学生能够了解毛泽东及其作品的历史背景，理解中国近现代史的文化内涵。

3.思维能力：通过分析诗中的意象和情感，学生能够培养自己的分析思维和批判性思维能力。

4.创新能力：鼓励学生在小组讨论中提出自己的见解，培养学生的创新思维和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌内容理解：《沁园春长沙》中的意象群及其背后的意义。

-诗歌形式分析：诗的韵律、节奏、结构等文学形式特点。

-文学背景知识：毛泽东的生平及其在文学史上的地位。

-审美情感体验：引导学生感受诗中的爱国情怀和革命精神。

2.教学难点：

-意象群的理解：诗中“万山红遍”、“层林尽染”等意象的深层含义。

-情感与意象的结合：如何引导学生从意象中提炼出诗人的情感变化。

-时代背景的融入：将毛泽东时代的历史背景与诗歌创作联系起来。

-文学鉴赏能力的培养：如何让学生从审美角度欣赏和评价诗歌。

举例说明：

-教学重点举例：通过讲解和示范，让学生掌握诗中的主要意象，如“橘子洲头”、“红烧岁月”等，并能够分析这些意象在诗歌中的作用和意义。

-教学难点举例：引导学生理解“万山红遍，层林尽染”不仅仅是自然景观的描绘，更是诗人对革命形势如红遍山河的比喻，需要学生结合时代背景去感受诗人的情感色彩。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动学习。

-案例分析法：选取典型的诗歌进行分析，让学生通过具体案例理解诗歌的内涵和形式。

-情景教学法：通过创设情景，如朗读、角色扮演等，让学生身临其境地体验诗歌的意境和情感。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT、视频等展示诗歌相关的图片、音频和视频资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-在线教学平台：利用网络教学平台，提供诗歌的学习资源，方便学生自主学习和交流。

-互动式教学软件：运用互动式教学软件，如讨论区、问答系统等，促进学生之间的交流和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《沁园春长沙》的背景资料、意象分析等预习内容，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“诗中的‘万山红遍’表达了什么情感？”、“毛泽东的诗歌创作背景对他作品的影响是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读，理解诗歌的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放毛泽东的生平介绍视频，引出诗歌背后的历史背景。

-讲解知识点：详细讲解诗中的主要意象和情感变化，如“万山红遍”的象征意义。

-组织课堂活