2.4 液体的表面张力 教学设计-2024-2025学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第三册.docx

2.4液体的表面张力教学设计-2024-2025学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第三册

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教材分析

标题：“2.4液体的表面张力教学设计-2024-2025学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第三册”

本节课的主要内容是液体的表面张力，这是液体物理学中的一个重要概念。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生活中的实例，让学生理解表面张力的概念，并了解其产生的原因。同时，通过实验和观察，让学生掌握表面张力的测量和应用。

在教学过程中，我会结合课本中的知识点，引导学生从实际问题中发现问题、提出问题，并通过实验和观察，让学生自主探索液体的表面张力。在学生掌握基本概念后，我会通过一些实际应用的例子，让学生了解表面张力在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。通过学习液体的表面张力，使学生能够建立正确的物理观念，理解表面张力的概念和产生原因。引导学生运用科学思维，从实际问题中发现问题、提出问题，并通过实验和观察，自主探索液体的表面张力。在实验过程中，培养学生严谨的实验态度，提高实验操作能力和团队协作能力。同时，通过生活中的实例，让学生了解表面张力在实际生活中的应用，培养学生的应用意识和创新思维。

学情分析

针对2024-2025学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第三册的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，对于液体物理学的基本概念和原理有一定的了解。在学习液体的表面张力这一章节时，他们能够运用已学的知识，理解和掌握表面张力的概念和产生原因。

在能力方面，大部分学生具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验和观察。同时，他们具备一定的科学思维，能够运用科学方法进行问题的探究和解决。

在素质方面，学生们具备一定的创新意识和团队协作能力，能够在实验和探究过程中提出新的观点和思考，并与团队成员进行良好的合作。

然而，在学习行为习惯方面，部分学生可能存在一定的问题。一些学生可能对理论知识的学习较为困难，需要通过实际操作和观察来更好地理解和掌握。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和积极性，需要教师的引导和激励来激发他们的学习兴趣。

针对以上学情分析，教师需要根据学生的不同层次和特点，采取针对性的教学方法和策略。对于理论知识学习困难的学生，可以通过实际实验和观察来帮助他们更好地理解和掌握概念。同时，教师需要积极引导和激励学生，激发他们的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导法：通过提出问题，引导学生思考和探索液体的表面张力概念及其产生原因。

2.实验法：组织学生进行实验，观察和测量液体表面张力，增强学生对知识的理解和记忆。

3.讨论法：分组讨论实验结果，促进学生之间的交流与合作，培养科学思维和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等材料，生动展示液体表面张力的实验现象和理论解释。

2.教学软件：运用模拟实验软件，让学生更直观地观察和理解表面张力的形成过程。

3.在线互动平台：通过在线平台进行预习测试和问题讨论，提高学生的自主学习和互动交流能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“液体的表面张力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解液体的表面张力的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“液体的表面张力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“液体的表面张力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解液体的表面张力的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握液体的表面张力的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考