初中物理预习方法汇总.docx

初中物理预习方法汇总

方法一、按预习提纲进展预习

老师在课前应当为学生制订出预习提纲，也就是把每一节课教材中的学问要点、重点、难点以问题的形式提出来，要求学生遵照预习提纲进展预习。预习提纲可协助学生在预习中抓住重点、难点进展自学。带着问题预习，任务明确、目标清晰，有利于抓住要领，有利于造就学生独立探究和分析问题的实力。对提纲中感到疑难的问题，要求学生反复阅读、深化探究，这不仅有助于提高学生分析问题和解决问题的实力，也给老师在课堂上的精讲供应了根底，为学生探讨、练习争取了时间。就拿上复习课来说，时时出现学生在教师提出问题时，不知道如何答复，急于翻书查找有关公式、定律等穷于应付的被动场面，其缘由就是课前打算工作缺乏。预习不仅使学生了解复习课的内容，同时对复习的过程和方法也有了预先设计，为课堂思索问题打下了根底。课前依据预习提纲进展充分的预习，娴熟地驾驭当节课所涉及的物理概念和规律，为听课扫除学问障碍，这样听课才能沉着自假设，跟上教师的进度。

方法二、对于重点内容要划上标记

不少学生不重视课前预习，为了完成老师布置的预习任务，有的类似看小说、一晃而过，只是简洁地阅读一下课本，不重视理解，不重视将现象与概念、规律联系起来，或照抄预习题答案，这样的预习达不到预习效果或收效甚微。预习不是简洁地看一遍书，而是要谨慎理解书本的学问。老师要指导学生在预习过程中，将物理规律和物理公式的建立或推导、物理意义、成立条件、应用方法等弄清晰，并在课本的空白处做上适当标注，特殊是对于定律、概念中难懂或易混淆的词、句、段落要逐字逐句推敲，反复阅读理解。只有通过反复阅读、分析，才能对物理概念、规律、定律、推论等到达较高的认知层次。这种方法有利于熬炼学生的毅力、造就学生的思维实力和自学实力，有利于对重要概念、定理、定律、公式、疑难问题的正确理解。

方法三、难点、疑点要特殊标明

由于学生学问面的狭窄，对问题理解不透彻，有时通过努力也不必须能弄不明白，故在预习时应要求学生对不理解的推导过程、搞不清的试验现象等用笔登记，以便在听课时，更能留意教师对相关问题的分析，这样做目的性更明确、针对性更强、留意力更集中。也就是说，要到达最正确听课效果就要事先预习，对本节课所要学习的内容做一番扫描，了解自己哪些学问理解了，哪些学问没有理解，哪些学问还存有疑点，并把不理解的局部用记号特殊标明，到达知己知彼的目的。使课堂上的思维活动更具方向性，牢牢地把握学习的主动权，提高听课效率。

方法四、如何预习例题和练习题

预习完课本主要内容后，还要预习例题和课本后面的练习题。看例题的方法不是干脆看解答过程，而是先阅读题目，审清题意，确定什么，要求什么，依据所学学问想清晰：用什么方法解才能解得结果，想清晰之后再看答案;比照答案，看看自己的想法跟例题所给的解答过程是否一样，不一样的话再想想例题为什么这样解，有什么优越之处，这样一来自己又可多学一种解法。对于练习题的预习也是很重要的，做练习是稳固学问，造就思维实力不行缺少的重要环节，是学生将学问运用于实践的打靶场。通过做练习，不仅可以加深、稳固对概念和规律的理解，还可以造就发觉问题和和解决问题的实力，也是检验预习效果的方式之一。预习练习的目的是理解概念和驾驭规律，不要追求多、难、深，要重根底，讲究针对性、实效性，也就是说主要处理好课本后面的练习。

方法五、如何做好试验预习

物理学是一门试验性很强的科学，很多规律性的学问都是从物理现象中抽象概括出来的。可此时此刻仍有不少学生对试验课不重视、不预习，教师怎么讲，就怎么做，甚至有的学生到了试验室还不知道该做什么，做完试验后还不知道这个试验究竟要视察什么现象，探究的是什么问题，应得出什么结论。为了变更上述状况，必需在试验课中落实预习措施，让每个学生动起手来。试验预习方法是：试验前给学生布置试验预习提纲，要求学生弄清晰试验目的、试验原理、试验器材、试验步骤、要视察的现象、试验留意事项、数据处理等，并了解试验仪器的性能、运用方法。进展了这些打算，上试验课时，根本就可由学生自己动手完成试验了。试验预习，是做好试验的前提和保证。它不仅能协助学生明的确验目的、原理、步骤等，而且能引导学生运用科学的探究方法进展操作处理，做到试验时思路清楚，处理方法得当，起到训练思维实力的作用。。

初中物理学习方法：课前预习，课后才不吃力

通过历年的经历来看，预习的效果要明显比没有预习的效果要好。进入初中以后，刚起先学习的声学会比拟简洁，但之后的版块难度会越来越大，尤其是到了固态改变这一章。因为学问点比拟抽象，纯属概念性的学问，须要学生去记忆和背诵。到了学电学的时候就会有更多的孩子被难住，较之前的学问点，这个版块更加抽象，许多孩子已经不知所云，所以更须要课前预习，这样至少不会让学生感觉太吃力