2.6 艰辛探索与建设成就教学设计 2023-2024学年部编版八年级历史下册.docx

2.6艰辛探索与建设成就教学设计2023-2024学年部编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2.6艰辛探索与建设成就教学设计”是2023-2024学年部编版八年级历史下册的一课。本课主要内容是通过探索建设社会主义的过程，让学生了解我国在社会主义道路上的艰辛探索和取得的巨大成就，培养学生对社会主义事业的热爱和信心。本课与现实生活紧密相连，通过分析历史事件，帮助学生了解国家的发展历程，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。通过分析我国在社会主义道路上的艰辛探索和取得的巨大成就，使学生能够运用史料实证，深入理解历史事件的发展脉络，进而能够对历史事件进行客观的解释和分析，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，通过本课的学习，使学生能够认识到社会主义事业的伟大性和艰巨性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课学习之前，学生应该已经掌握了八年级历史下册中相关的历史知识，如社会主义制度的建立、大跃进、文化大革命等历史事件。同时，学生应该具备一定的历史分析能力，能够对历史事件进行基本的解读和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件有一定的兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的历史事件。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够进行小组讨论和合作学习。在学习风格上，学生喜欢生动有趣的教学方式，希望能够通过图片、视频等多样化的教学资源来帮助理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些复杂的历史事件的发展脉络和影响因素理解不清，对于一些历史术语和概念的内涵可能难以把握。此外，学生可能对社会主义道路的探索和建设成就的意义产生困惑，难以深刻理解其对于国家和民族的重要性。因此，教师在教学过程中需要针对这些困难和挑战，采取适当的教学策略，引导学生深入理解历史，增强其对社会主义事业的认同感和自豪感。

四、教学资源

四、教学资源：1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍。2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库。3.信息化资源：历史教学视频、图片、音频资料、在线讨论平台。4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问题引导、互动式教学。

五、教学过程

课前准备：

提前为学生准备相关的历史资料和视频，以便在课堂上进行讨论和分析。

课堂导入：

1.引导学生回顾上一节课所学习的内容，让学生复习和巩固已有的知识。

2.通过提出问题，引发学生对社会主义建设成就的思考，例如：“你认为我国在社会主义建设中取得了哪些成就？”

教学内容探究：

1.探讨艰辛探索的过程：

引导学生阅读教材，了解我国在社会主义道路上的艰辛探索过程，包括大跃进、文化大革命等重要历史事件。

组织学生进行小组讨论，分享各自对这些历史事件的理解和看法。

2.分析建设成就：

让学生通过教材和资料，了解我国在社会主义建设中取得的巨大成就，如经济发展、科技创新、社会进步等。

引导学生对取得的成就进行分析和解释，例如：成就是在什么背景下取得的？取得成就的原因是什么？

3.探索社会主义道路的意义：

组织学生进行案例分析，让学生从具体的历史事件中深刻理解社会主义道路的探索和建设成就的意义。

引导学生思考：社会主义道路的探索和建设成就对我国的发展和进步有哪些重要意义？

课堂互动：

1.组织学生进行角色扮演，让学生站在不同历史时期的立场，体验和理解当时的历史背景和决策过程。

2.引导学生进行互动式教学，例如：讨论、问答、辩论等，激发学生的思考和创造力。

1.让学生回顾本节课所学习的内容，总结和归纳社会主义道路的探索和建设成就的主要内容。

2.引导学生进行反思，思考自己对本节课内容的理解和感受，以及如何将所学应用于实际生活中。

课后作业：

布置相关的课后作业，让学生进一步巩固本节课所学习的内容，例如：写一篇关于社会主义道路探索和建设成就的短文、进行相关的阅读等。

六、学生学习效果

1.深入了解我国在社会主义道路上的艰辛探索过程，包括大跃进、文化大革命等重要历史事件。

2.掌握我国在社会主义建设中取得的巨大成就，如经济发展、科技创新、社会进步等，并能够对其进行分析和解释。

3.深刻理解社会主义道路的探索和建设成就对我国的发展和进步的重要意义。

4.提升史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养，能够运用史料实证，深入理解历史事件的发展脉络，对历史事件进行客观的解释和分析。

5.培养对社会主义事业的热爱和信心，增强爱国情怀和社会责任感。

6.提升独立思考和分析问