第22课 从局部抗战到全国抗战 教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第22课从局部抗战到全国抗战教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课从局部抗战到全国抗战教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册，第22课“从局部抗战到全国抗战”。本节课主要内容涵盖了局部抗战的发展和全国抗战的兴起两个方面。

1.局部抗战的发展：主要包括九一八事变、一二八事变以及局部抗战时期的特点和影响。

2.全国抗战的兴起：主要包括卢沟桥事变、南京大屠杀、国共合作以及全民族抗战的爆发。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证能力和时空观念。通过分析九一八事变、一二八事变等局部抗战时期的历史事件，引导学生学会运用史料进行实证分析，培养他们的历史思维能力。同时，通过了解卢沟桥事变、南京大屠杀等全国抗战时期的重要事件，帮助学生建立时空观念，理解历史发展的脉络，提高他们的历史认知水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了抗日战争作为中国近现代史上的重要事件，对国家和社会的影响。他们对于九一八事变、一二八事变等局部抗战时期的历史事件有初步的认识，同时对卢沟桥事变、南京大屠杀等全国抗战时期的重要事件也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，大部分学生对于抗日战争的历史事件感兴趣，尤其是那些具有激烈冲突和重大影响的事件。学生在历史知识方面的基础能力较强，但对于历史事件的深入理解和分析能力有待提高。在学习风格上，学生倾向于通过听讲和阅读教材来获取知识，但对于主动探究和小组合作的学习方式也有一定的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解局部抗战到全国抗战的转变过程中，学生可能会对历史事件之间的联系和影响产生困惑。对于卢沟桥事变、南京大屠杀等事件的具体情况和影响，学生可能需要进一步的引导和解释。此外，学生可能对于抗日战争的历史背景和国家政治环境的理解不够深入，需要教师在教学过程中进行补充和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解局部抗战到全国抗战的历史背景和重要事件。

-讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享对局部抗战和全国抗战的理解和看法，促进学生的思考和表达能力。

-分析法：引导学生分析局部抗战和全国抗战之间的联系和转变，帮助学生形成系统的历史认识。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示局部抗战和全国抗战的历史场景，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-教学软件：运用历史教学软件，提供丰富的历史资料和互动功能，帮助学生更深入地理解和探讨抗日战争的相关知识。

-分组活动：组织学生进行小组活动，通过合作研究和讨论，促进学生之间的交流和合作能力，培养学生的团队协作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“从局部抗战到全国抗战”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是局部抗战吗？它与全国抗战有什么关系？”

展示一些关于局部抗战和全国抗战的图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的魅力或特点。

简短介绍局部抗战和全国抗战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其主要组成元素或阶段。

详细介绍抗日战争的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争的历史经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5