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德育经验交流发言：注重育德内涵;提高德育实效

德育经历沟通发言：注意育德内涵提高德育实效马国华我是跟着老校长一起开创学校的，当时来时，是一所薄弱学校。学生行为标准不合格，操场看到的是草比人高。孩子写的文章讲的声音没有蛙声响，到今日，学校获得了引以骄傲的成果。我所讲的是我个人的体会，可能存在不对，特别欢送大家一起沟通。一个学校要开展，校长是船长，要加强班主任队伍建立，这是提高学校德育实效的保证。学校始终以加强育德意识，造就育德实力，加强班主任德育专业才智，专业道德，专业技能。我们怎么来抓班主任队伍建立？第一，在暑期举办班主任工作校本培训。暑期是一个比拟长的休整期，利用这个时段进展校本培训。在这个培训过程中，进展班主任经历专题沟通。每个班主任有自己的风格与特长，有的擅长家校沟通，有的擅长转变差生，有的擅长与各学科老师协调，保持学生各学科成果均衡开展，有的擅长班队活动。利用暑假校本培训平台，让在某个方面有经历的老师进展沟通，让老师自己总结与提高。通过这种校本培训，教师反响：看得见，摸得着，就在身边。通过校本培训，大家一起研讨金洲学校的德育主要存在哪些问题。大家一起反思。问题由我讲，与由教师讲，效果不一样。教师们自己找寻缺乏与问题，再来探讨对策，集大家的才智。制定金洲小学班主任的工作任务。上海市教育局颁发了〈〈班主任工作职责〉〉，但这是全市的，我们的金洲学校是民办学校，家长是交了钱的，对班主任的要求相对要高。大家分年级探讨，由各年级组长组织，各年级班主任的职责与要求是什么。看到缺乏，学习先进，制定下学期班主任工作打算。其次，开展班主任工作专题论坛。论坛人人参与，题目涉及到方方面面，比方说：行为习惯培训。这是每天都要面临的工作。是造就学生成为有教养的人的细微环节教育，是每个班主任老师每天都遇到的问题。你用什么方法与途径造就学生的行为习惯。不同年龄阶段，学生的行为习惯不一样，方法与途径也不一样，大家进展沟通，论坛。还有班级的谋划建立。每个班级有文化建立，不同年级有不同年级的要求。在工作与实践中，有的班主任注意环境，有的注意制度，大家在实践中的体会进展沟通。还有今日我们怎么当班主任。我们已经面临80后的家长，有的家长自己也是独生子女，大家一起论坛，相互启发，相到启迪。第三，举办班主任工作专业培训。我是老班主任，就是这两年没当了。我做班主任的体会：每个孩子都是带着别人对他的观赏来到人间的。每个年轻的班主任都特殊想把工作做好，只要是面临的问题，我们都进展培训，比方说怎么开展班会课、队会课，怎么开展艺术节、民族体育节，只要涉及到班主任工作，我们都进展培训。如写教育案例，有几种形式，怎么写，都进展培训。再比方写评语，家长特别关注评语，会把孩子的档案保存在那儿。我把我自己怎么做的告知教师，每个孩子写的都不一样。到放假前一个星期，我让每个孩子把这学期的进步写下来，每写一个进步，都要举一个例子，这是孩子的自画像。我让孩子把这个交上来，再写评语。家长看到评语，很开心，说那么细小的事，教师都关注到。我的评语对学生来讲，很开心；对家长来讲，很开心。只要是班主任做的事情，我们都开展培训。班主任是学校的一线老师，每天要面对孩子，面对家长，他们须要理论指导，也须要实际操作，所以要培训。第四，主题班会课、主题教育课现场观摩。班会课、主题教育课怎么开？我把全部教师组织起来，跟大家讲，中队主题队会怎么开：主题显明、人人参加、辅导员要参加。每年的主题队会进展评比。二、推动德育课程化，是落实德育工作的有效举措。德育工作必需课程化，为什么？上海有关德育的工作许多，我在思索：德育工作如何取到实效？假如老是跟着上面的思路走，教师很忙，但是又没学校自身的特色？我们抓住主要的工作纳入课程进展保证。我们有哪些课程？第一，艺术课程。我们学校不是就事论事，吹笛子就是吹笛子，我们的教师还要带着学生探究笛子的渊源，让孩子了解中华民族历史的源远流长，学民族乐器，知民族文化，扬民族精神。学生学琵琶，要了解琵琶的历史开展。通过学习探究民族乐器文化学问，增加民族自信念与骄傲感。其次，绿色课程。学校有一面国际生态旗。为什么评为国际生态学校？我们把环保作为课程来抓。低段与高段老师依据爱好爱好，要认领一个自己感爱好的课题，带着孩子去视察，去了解。二年级一位教师的课题是“植物与人类”，她带着孩子去测量气温，告知孩子植物可以降温。每个班主任确定一个小课题，这样确保环保教育落在实处。第三，校本课程。利用社会资源，三年级去真丝馆，每个年段都有一个社会实践基地。五年下来后，这些场所都必需去。五年级下个星期到奉贤，还要到禁毒馆。学校还有走班课，孩子依据自己的需求进展选择，影篇、动手等等。还有一个极地馆，编了一个教材，科学老师上。三、落实行规教育，是学校德育工作的根底。