2024-2025学年新教材高中地理 第4单元 环境与发展 第4节 走可持续发展之路教案 鲁教版必修2.docx

2024-2025学年新教材高中地理第4单元环境与发展第4节走可持续发展之路教案鲁教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中地理——环境与发展

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）了解可持续发展的概念及重要性；

（2）掌握我国可持续发展战略的实践案例；

（3）探讨个人在日常生活中如何践行可持续发展。

2.教学目标：

（1）让学生理解可持续发展的内涵，认识到环境与发展之间的关系；

（2）培养学生运用地理知识分析实际问题的能力；

（3）引导学生树立可持续发展的观念，提高环保意识。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示我国环境与发展面临的矛盾，引发学生思考，引出可持续发展的重要性。

2.新课讲解：讲解可持续发展的概念、原则和目标，分析我国可持续发展战略的实践案例，如生态文明建设、绿色发展等。

3.案例分析：让学生分组讨论，选取一个可持续发展案例进行分析，分享各自的观点和收获。

4.互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨在日常生活中如何践行可持续发展，提出具体的建议和措施。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调可持续发展的意义，引导学生树立可持续发展的观念。

四、课后作业

1.复习本节课的知识点，整理笔记；

2.结合自己的生活实际，制定一个可持续发展的生活计划，下节课分享。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现；

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识；

3.分享环节：评价学生在课后作业分享中的表现，鼓励积极发言。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生能够从地理角度认识和理解可持续发展的重要性，了解不同区域在可持续发展方面的特点和挑战。

2.地理实践：培养学生运用地理知识和方法分析、解决实际问题的能力，如通过案例分析、小组讨论等方式，让学生亲身参与可持续发展实践。

3.地理观念：引导学生树立正确的地理观念，认识到环境保护与经济发展之间的平衡，理解可持续发展对个人和社会的意义。

4.人地关系：帮助学生建立正确的人地关系，认识到人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识和行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对环境问题有一定的认识，掌握了基本的分析问题和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科整体兴趣较高，尤其是与现实生活紧密相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和小组合作能力，擅长通过案例分析和讨论来深入理解知识点。在学习风格上，大多数学生偏好实践性和参与性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解可持续发展概念时，学生可能会感到抽象和复杂；在分析实际案例时，学生可能会遇到将理论知识运用到实践中的困难；此外，学生在讨论个人如何在日常生活中实践可持续发展时，可能会感到缺乏具体的行动指南。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、教学挂图等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、地理学科教学资源库。

3.信息化资源：电子教材、教学视频、案例分析材料、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、互动提问、角色扮演、实地考察等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于可持续发展的PPT、视频和文档等资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如“什么是可持续发展？”、“可持续发展在现实生活中有哪些应用？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解可持续发展概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入可持续发展的话题，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解可持续发展的定义、原则和案例。

-组织课堂活动：分组讨论可持续发展战略在具体区域的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生理解深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对可持续发展概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在