1.1 远古时期的人类活动教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

1.1远古时期的人类活动教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自统编版七年级历史上册第1课“远古时期的人类活动”，具体包括以下几个部分：

1.初步了解远古时期人类的生活方式，如狩猎、采集、渔猎等。

2.探讨远古时期人类的社会结构，如家族、部落等。

3.分析远古时期人类的文化与信仰，如图腾、祭祀等。

4.引导学生思考远古时期人类与环境的关系，如可持续发展、资源利用等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了人类的起源和发展，对本节课的内容有一定的认知基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨远古时期人类的生活、社会结构和文化，帮助他们构建更完整的历史知识体系。同时，本节课还将引导学生思考人类与环境的关系，培养学生对可持续发展的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过分析远古时期人类活动的历史事实，使学生能够运用史料进行实证研究，从而深入理解远古人类的生活方式、社会结构和文化特点。同时，通过探讨人类与环境的关系，培养学生的人与自然和谐共生的观念，提高他们的历史解释能力和批判性思维。此外，通过小组讨论和分享，促进学生时空观念的形成，培养他们合作学习和交流表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对人类的起源和发展有了初步的了解，对历史学科的基本研究方法和时空观念有一定的认识。此外，学生在生活中也对远古时期的人类活动有一定的了解，如电视剧、电影、书籍等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对历史事件感兴趣，尤其是生动有趣的历史故事。大部分学生具备一定的自主学习能力，善于通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，部分学生则更注重听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解远古时期人类活动的具体内容方面，学生可能会遇到难以理解的历史背景和概念。在分析人类与环境关系的过程中，学生可能对可持续发展等概念较为陌生。此外，学生在探讨历史问题时，可能存在论据不足、分析不深入等问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科网站、在线教育平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、纪录片、电子书籍、在线讨论区、历史人物生平等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题驱动学习、课堂提问等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习统编版七年级历史上册第1课——远古时期的人类活动。远古时期是人类历史的开端，让我们一起回到那个时代，探索人类是如何生活的。

2.自主学习

请大家翻到教材的第2页，阅读‘史前人类’部分，并回答以下问题：史前人类的生活方式有哪些？他们是如何获取食物的？请大家完成后，与同桌进行交流分享。

3.课堂讲解

好的，看来大家都完成了自主学习。现在，我们来详细讲解一下远古时期人类的生活方式和社会结构。首先，我们来看教材的第3页，了解史前人类的狩猎、采集和渔猎活动。在这个过程中，人类逐渐学会了如何利用工具，提高获取食物的能力。同时，他们也开始形成了一定的社会结构，如家族、部落等。

接下来，我们来探讨一下远古时期人类的文化与信仰。请大家翻到教材的第4页，阅读‘图腾与祭祀’部分。在这一部分，我们可以了解到远古人类对自然界的敬畏，以及他们通过祭祀活动来祈求神灵庇佑的现象。这反映了远古人类对自然环境的依赖和信仰观念。

4.课堂互动

现在，我们来进行课堂互动。请大家分组讨论，思考以下问题：远古时期人类的生活方式与环境有什么关系？他们是如何应对自然环境的挑战的？讨论结束后，每组选一名代表进行分享。

5.案例分析

好的，我们已经了解了远古时期人类的生活方式、社会结构和文化特点。接下来，我们来分析一个具体的案例。请大家阅读教材的第5页，了解古代埃及文明的发展。通过这个案例，我们可以看到远古人类是如何逐步建立起复杂的社会体系和文明的。

6.总结与反思

现在，我们来总结一下今天的学习内容。远古时期是人类历史的起点，人类在这一时期经历了生活方式的变迁、社会结构的演变和文化的发展。请大家思考一下，远古时期人类的生活对我们有什么启示？我们应该如何借鉴他们的经验，为未来的发展做好准备？

7.课后作业

最后，请大家完成课后作业。请结合教材的内容，编写一个关于远古时期人类生活的短篇报告。要求：内容详细，有条理，字数在300-500字之间。下节课我们将进行作业展示和讨论。

今天的课就到这里，同学们再见！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-电影：《猿人泰山》、《史前一万年》等，通过影像资料，让