七年级语文上册 8 老山界教案 长春版.docx

七年级语文上册8老山界教案长春版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是长春版七年级语文上册第8课《老山界》。本课节选自陆柱国的散文《老山界》，记叙了1935年红军长征途中克服种种困难翻越老山界的故事。文章展示了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神。教学内容与学生已有知识的联系：学生在六、七年级学习了鲁迅的《少年闰土》、毛泽东的《七律·长征》等文章，对描写革命时期的故事有一定的了解。同时，学生已经学习过说明文、议论文等不同文体的文章，能够从不同角度分析文章内容。本节课将对《老山界》进行深入分析，引导学生体会红军的革命精神，并学习作者通过具体事例表现中心思想的方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《老山界》，学生能够：

1.语言理解与运用：学生能够理解文中的关键词语、句子和段落，把握文章大意，并能运用文中的人物、情节等进行口语表达和写作。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析文章结构、人物形象和故事情节，发展批判性思维，从不同角度思考问题，提升解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏文中优美的语言和描绘，培养审美情感，并能够通过朗读、写作等方式创造自己的审美体验。

4.文化传承与理解：学生能够了解红军长征的历史背景和革命精神，理解文中传递的价值观，培养对传统文化的尊重和理解，进而传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了六、七年级的语文课程，对描写革命时期的故事、散文等有一定的了解。他们掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和主题，同时也具备一定的写作和表达能力。学生对于红军长征的历史背景有一定的认识，对革命精神有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对革命时期的故事和英雄人物较为感兴趣，对于能够激发爱国情怀和历史责任感的教学内容更容易产生学习动力。在学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解和分析能力，能够独立思考和提出问题。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过视觉学习，有的人喜欢通过听觉学习，有的人则更喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《老山界》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些专业术语和概念可能需要解释和引导。其次，学生可能对于文中描述的红军长征的艰苦环境和革命精神难以感同身受，需要通过教师的引导和情境创设来加深理解。此外，学生可能在学习过程中容易停留在表面的理解，难以深入挖掘文章的深层含义和作者的写作意图，需要教师的启发和引导。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和作业。

3.信息化资源：《老山界》文本材料、相关历史背景资料、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作等。

5.教学辅助工具：学习手册、练习题、评价表格等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论观察、作业评分、考试等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老山界》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老山界》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《老山界》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述红军长征的背景故事，引出《老山界》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《老山界》这篇课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解文章大意。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解红军长征的艰苦环境和革命精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色