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初中物理记忆的常见方法

众所周知，没有记忆就没有学习。物理学科的记忆是物理学科智力活动的根底，也是物理学习的仓库。那么接下来给大家共享一些关于初中物理记忆的常见方法，盼望对大家有所协助。

初中物理记忆的常见方法

1.试验记忆法

物理试验能为学生学习物理供应符合认知规律的表象;能造就学生学习物理的爱好，激发学生求知的欲望;使学生得到科学方法训练。例如：做一个覆杯试验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀;用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向活灵活现呈现在学生面前。通过试验多种感觉器官将学问信息传入神经中枢进展思维加工，同时输出反应信息、限制视察和操作器官，让学生获得更为广泛和深化的信息，从而到达加深理解和增加记忆的目的。实践证明：从试验中得到的学问比死记硬背学到的学问效果好得多，记忆精确、坚固。

2.直观记忆法

教学中，通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段、或运用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动譬如，将抽象的物理理论形象化，以增加教学的直观性。如利用汽油机的活动挂图，汽油机模型，自制课件能深化浅出地讲清其工作原理。这有助于学生对学问的理解和记忆。

3.归纳、总结记忆法

物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的改变规律，抓住事物改变的本质，就可以理解其事物改变的缘由。而物理记忆以理解是记忆的根底，以对学问的系统化为捷径，老师要擅长指导学生找寻物理改变规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越坚固。例如：产生感生电流的条件可以归纳为：①电路要闭合;②是局部导体;③必须切割磁感应线。又如：光的反射定律可以归纳为：三线共面、两线分居、两角相等。

5.比照记忆法

将新旧学问中具有相像性和对立性的有关内容，以及某些易混淆的概念、定义和规律等学问，通过分析、比照找出异同点及联系，可以加深理解，增加记忆。例如相互作用力与平衡力的区分可以采纳列表的方法参照比拟，在学生脑海里形成清楚的轮廓，大大减轻学生的记忆负担。

6.趣味记忆法

在教学中，强调理解记忆，并不解除机械记忆。有些内容本身没有什么须要理解的，或限于学生学问水平无法理解，只能运用机械记忆。为防止枯燥记忆，可采纳编顺口溜、口诀，韵语歌谣等形式协助记忆。在《杠杆》教学中，作力的力臂是一难点，可以编顺口溜：作力臂，并不难，找到点(支点)，找到线(力的作用线)，作垂线。这样易读易记，朗朗上口，可以引起学生的极大爱好，激发学习动机，降低记忆难度，提高记忆效率。

7.缩略记忆法

物理须要记忆的学问多，学生易“东拉西扯”、“张冠李戴”记不全面。为此，可以在理解的根底上，通过指出概念或规律的几个关键字或词，组成一句简洁话来记忆。例如，学习牛顿第必须律要抓住“物体”、“不受力”、“静止或匀速直线运动”等关键字词，来加以记忆。

综上所述，物理学中的很多概念、规律及原理都须要记忆。只有驾驭了科学的记忆方法，注意学生记忆实力的造就，才能变机械记忆为理解记忆，以至提高物理教学效果。

物理记忆的特点

1.物理记忆以表象为载体

表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或复原就成为表象。如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。

2.物理记忆以理解为根底

由于物理学问抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明：只有理解了物理学问，才能有效记忆。不理解的学问是不行能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们参照速度的定义便知道哪一个公式有误。

3.物理记忆以对学问的系统化为捷径

物理记忆应当突出重点，关键点;应当记住详细学问的前提下，把分散的物理学问系统化，形成合理的物理学问构造。构造化的物理学问具有简化信息，增加学问的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理学问的加工和组织，是对记忆的简化和升华。

浅谈中学物理学习方法

(1)从中学物理教育的实际启程，收录了大量覆盖中学物理学课程的条目，对中学物理教学的重点和难点补充了不少有关背景材料的条目，着重阐述平凡物理学的根本概念、根本定律和根本原理，说明常见的物理现象以及常用的物理学问，以适应中学物理教育水平的不断提高。

(2)从中学物理老师业务提高的须要启程，收录了特地介绍物理学科最新进展和最新成就的条目，酌量选取了有关现代物理学和相应学科以及对中学物理新教材的内容作必要延拓和加深的条目，为提中学学物理老师的素养和物理教学质量效劳。

(3)从中学生的智能造就考虑，收录了不少物理学中富有启迪思维、侧重社会应用的条目，选收了将物理学史渗入物理教学、把思想教育寓于物理教学中的条目，还为中学开展课外科技活动供应最为适用的材料，以期对中学生的思想境界、物理根底和缔造实力的提高会有所促进。

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