Unit 6 Toys Story（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册.docx

Unit6ToysStory（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

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教学内容

本节课将围绕粤人版英语四年级上册Unit6ToysStory进行教学。本单元的主题是关于玩具的故事，通过学习本节课，学生将能够掌握有关玩具的词汇，如：doll,car,robot等，以及表达自己喜欢和不喜欢的玩具的句子结构。此外，学生还将能够听懂、会说、会读关于玩具故事的相关句子，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。

教学重点和难点：

1.学习并掌握有关玩具的词汇和短语。

2.能够用英语表达自己喜欢和不喜欢的玩具，并能够简单描述玩具的特点。

3.提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

教学方法：

1.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.情境教学法：通过玩具故事的情境设置，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.交互式教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

教学过程：

1.导入：通过展示各种玩具，引导学生谈论自己喜欢的玩具，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过玩具故事的视频或图片，引入本节课的主题，展示相关的词汇和句子。

3.单词和短语学习：通过小组讨论、游戏等活动，让学生学习和掌握有关玩具的词汇和短语。

4.句子练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生运用所学句子结构表达自己喜欢和不喜欢的玩具。

5.听力理解练习：通过听故事或对话，提高学生的听力理解能力。

6.口语表达练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

7.巩固练习：通过完成任务或游戏，巩固所学知识。

8.总结和作业布置：总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。

2.口语表达能力：评估学生在角色扮演、小组讨论等活动中的口语表达能力。

3.听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和效果。

核心素养目标分析

本节课通过学习Unit6ToysStory，旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生通过听、说、读、写等多种方式，掌握有关玩具的词汇和句子结构，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于玩具的故事，学生了解不同文化背景下的玩具习俗，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生锻炼批判性思维和创新思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习等方式，培养他们的学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是让学生掌握与玩具相关的词汇，如doll,car,robot等。通过反复练习和应用，使学生能够熟练使用这些词汇。

-句子结构：学生需要掌握并能运用表达自己喜欢和不喜欢的玩具的句子结构。例如：Ilikerobots.Idontlikedolls.通过不同的口语练习和写作活动，使学生能够熟练运用这种结构。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解关于玩具故事的相关句子和对话。通过听力练习和口语活动，提高学生的听力理解能力。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于一些学生来说，记忆和正确使用新词汇可能会感到困难。为了克服这个难点，教师可以采用游戏、歌曲、故事等多种教学方法，帮助学生记忆和巩固新词汇。

-句子结构的运用：学生可能会遇到困难，不知道如何在实际情境中正确地运用句子结构来表达自己的喜好。教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，提供实际语境，帮助学生克服这个难点。

-听力理解：对于一些学生来说，理解英语听力材料可能会感到困难，特别是对于含有复杂背景或口音的材料。教师可以通过重复播放听力材料、提供关键词提示、引导学生进行预测和总结等活动，帮助学生提高听力理解能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

-情境教学法：通过玩具故事的情境设置，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和学习词汇和句子。

-交互式教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如玩具店的售货员和顾客，用英语进行对话，练习表达自己喜欢和不喜欢的玩具。

-听力游戏：设计听力游戏，让学生通过听故事或对话，找出正确的玩具名称或回答问题，提高他们的听力理解能力。

-小组讨论：学生分