《红烛》-2024-2025学年高一语文同步精讲精读教学设计（统编版必修上册）.docx

《红烛》-2024-2025学年高一语文同步精讲精读教学设计（统编版必修上册）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《红烛》是2024-2025学年高一语文同步精讲精读教学设计（统编版必修上册）中的一篇文章。本课文旨在让学生理解和欣赏中国现代文学作品，提高他们的文学素养和审美能力。通过对《红烛》的深入解读，学生可以了解作者的情感表达、文学手法及其背后的文化内涵。此外，本文还与现实生活紧密相连，使学生在学习过程中能够更好地理解和思考社会问题。通过对本课文的学习，学生可以培养自己的文学兴趣，提高语文学科的核心素养。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过深入解读《红烛》，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏中国现代文学的魅力。

2.文化理解与传承：通过学习《红烛》，使学生了解作者背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的理解和传承。

3.思维品质：通过分析《红烛》中的文学手法和情感表达，培养学生批判性思维和创造性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.情感态度与价值观：通过对《红烛》的学习，引导学生关注社会问题，培养他们积极向上的人生态度和价值观，增强社会责任感。

5.语言能力：通过阅读和讨论《红烛》，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，提升他们的语文综合运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《红烛》之前，学生应该已经学习了初中阶段的中国现代文学作品，对文学作品的基本分析方法和文学鉴赏有一定的了解。同时，学生应该具备一定的文学常识和阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品普遍具有较强的兴趣，尤其是那些具有深刻社会意义和人文关怀的作品。学生在文学鉴赏方面具有一定的能力，但需要在老师的引导下进一步提高。在学习风格上，部分学生喜欢自主探究，而另一些学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《红烛》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对文中一些历史背景和文化知识的理解可能存在障碍；其次，对作者情感表达的细腻之处和文学手法的运用可能不易把握；最后，将课文内容与现实生活的联系起来，进行深度分析和思考也具有一定的挑战性。教师需要针对这些困难，给予学生必要的指导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授《红烛》的相关知识和背景，讨论法用于激发学生对课文内容的思考和交流，案例研究法则有助于学生深入理解课文中的情感表达和文学手法。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，可以设计以下教学活动：（1）课前让学生预习课文，了解作者和背景，准备相关问题；（2）课堂上，老师通过讲授和提问引导学生深入理解课文，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受；（3）课后，让学生撰写读后感，选择一个自己喜欢的段落进行分析和解读。

3.确定教学媒体使用：为了丰富教学手段，可以利用多媒体课件、视频等教学媒体。例如，在讲解课文中的历史背景时，可以播放相关的历史视频，帮助学生更好地理解和背景知识；在分析文学手法时，可以使用图片或动画示例，生动展示课文中的意象和修辞手法。通过恰当运用教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示红烛的图片，引导学生思考红烛的象征意义，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-提出问题：“你们认为红烛在文中代表了什么？它有什么特殊的意义？”

-让学生自由发言，分享自己的想法和感受。

2.讲授新课（20分钟）

-老师围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-讲解《红烛》的背景知识，包括作者、历史背景等。

-分析课文中的情感表达和文学手法，例如象征、比喻等。

-结合实例，讲解课文中的重要段落和语句，帮助学生深入理解文意。

3.巩固练习（10分钟）

-老师布置练习题目，让学生独立完成。

-练习题目可以包括选择题、填空题、问答题等，旨在巩固学生对课文内容的理解和掌握。

-老师选取部分学生的作业进行点评，给予肯定和指导。

4.师生互动环节（5分钟）

-老师组织学生进行小组讨论，讨论课文中的某个问题或观点。

-每个小组派代表分享自己的讨论成果，其他小组成员可以进行补充和反驳。

-老师引导学生进行思考和讨论，帮助他们深入理解课文，并提出自己的观点和见解。

5.课堂提问（5分钟）

-老师针对课文内容提出问题，让学生回答。

-问题可以包括对课文内容的理解、对作者观点的认同等。

-学生可以自由发言，分享自己的观点和感受。

-老师