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《分数的意义和性质整理和复习》教学设计

教学内容：教科书80页及练习二十。

教学目标：1.通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系，进一

步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区

别。

2.培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法，发

展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

教学重点：归纳、整理本单元的知识点。

教学难点：提高学生综合运用本单元知识的能力。

教学过程：

一、直接导入

分数在日常生活中运用非常普遍，学好本单元知识非常重要现在我们就来

复习整理本单元内容。

板书课题：分数的意义和性质整理与复习

首先我们要清楚分数是怎么得来的。

课件出示：

1.一个小朋友分到1张饼。

4

2.8个方块是方块总数的2。

3

3.看图写分数：18、12.

63

4.16分=（）时375立方分米=（）立方米

5.学校电子琴小组有男生9人，女生13人，女生人数是男生的().

6.一个星期中，工作日是一星期的（）。

7.有一根长4米的彩带，要做成15个大小相同的手环，平均每个手环用（）

米彩带。

二、整理知识

（一）整理复习分数的意义

1.刚才我们得到的这些分数都是把单位“1”平均分成若干份，取出其中的几份或

者取这样的几份，得出的数就是分数。

板书:分数的意义单位“1”平均分

2.分数与除法

说到平均分，我们学过的哪种运算就是平均分？

板书：分数与除法a÷b=a（b不等于0）

b

分数与除法有密切的关系，如果是两个整数相除，用分数表示商就非常简便。

如：2÷3=20÷13=7÷34=29÷65=

3.真分数和假分数

大家再来观察刚才我们得到的这些分数。

3181345242

1

8691573103

如果将这些分数分类，可以分为几类，怎样分？

A.说说你对真分数的认识。

B.说说你对假分数的认识。（假分数可以化成带分数或整数）

C.你知道这些分数的分数单位吗？这些分数的分数单位属于什么分数？

D.请将这些分数单位从小到大排列。

你有什么发现？

E.练习：0.375中有（）个1，再添（）个分数单位就是最小的奇数。

8

4中再添（）个分数单位就是最大的真分数。

15

18中去掉（）个分数单位就是最小的假分数。

6

13中再添上（）个分数单位就是最小的质数。

9

（二）分数的基本性质

1.比较42

和的大小，说说自己的比较方法。

103

2.约分：怎样约分可以一次约成最简分数。

板书：约分最大公因数最简分数

约分是利用了什么知识？什么是最简分数?

3.通分：通分时公分母应该是多少才比较简单？

通分是利用了什么知识？具体说一说。

板书：通分最小公倍数

4.给这些分数比大小。

（三）分数与小数互化

1.分数怎样化小数？哪些分数能化成有限小数？

2.小数怎样化分数？小数化分数时应注意什么？

三、综合运用

1.把2的分子加上4，要使分数大小不变，分母应该（