课题研究球形物体空气阻力大小与速率关系的研究 教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

课题研究球形物体空气阻力大小与速率关系的研究教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册，课题为“课题研究球形物体空气阻力大小与速率关系的研究”。本节课内容与课本中“力的作用是相互的”、“重力”、“摩擦力”等知识点紧密相关。通过研究球形物体空气阻力大小与速率关系，旨在让学生理解力的作用效果，掌握控制变量法在物理实验中的应用。

教学对象为高一学生，他们已具备一定的基础知识，对物理实验有初步的了解。在此基础上，本节课通过探究实验，引导学生深入理解力的作用效果，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和创新能力。

本节课重点让学生掌握球形物体空气阻力大小与速率关系的实验方法，学会运用控制变量法进行实验探究。难点在于让学生理解实验过程中各种因素对实验结果的影响，并能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力、观察分析能力和创新能力。通过实验探究球形物体空气阻力大小与速率关系，学生将掌握控制变量法在物理实验中的应用，并能够运用所学知识解决实际问题。此外，通过小组合作、讨论交流，学生还将提升团队协作能力和沟通表达能力。在思考和解决问题的过程中，学生将培养批判性思维和问题解决能力。总之，本节课将有助于提高学生的物理学科核心素养，使其能够更好地应对未来的学习和生活挑战。

学情分析

本节课的教学对象是高一学生，他们已具备一定的基础知识，对物理实验有初步的了解。在学习过程中，他们表现出积极探究、好问善思的特点，对新鲜事物充满好奇心。然而，部分学生对物理概念的理解尚浅，对实验操作细节和原理不够熟悉，因此在实验过程中可能遇到一些困难。

在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了力的作用效果、重力、摩擦力等基本概念，具备一定的观察和分析能力。但他们在运用控制变量法进行实验探究方面尚有待提高。此外，部分学生在团队协作和沟通表达方面存在不足，可能影响实验成果的展示和交流。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的引导和帮助。在实验操作环节，注重培养学生的动手能力，引导学生观察现象、分析问题。同时，鼓励学生积极参与讨论，提升团队协作和沟通能力。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、素质方面得到全面提升，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、实验法和项目导向学习法等。讲授法用于讲解基本概念和原理，为学生提供扎实的理论基础；讨论法用于引导学生探讨实验现象和问题，激发学生思考；实验法让学生亲自动手，培养实验操作能力和观察分析能力；项目导向学习法鼓励学生团队合作，提升解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过分组实验、讨论交流、成果展示等方式促进学生参与和互动。实验环节，学生分组进行球形物体空气阻力大小与速率关系的探究，观察实验现象，记录数据；讨论环节，学生针对实验结果进行分析，探讨空气阻力与速率的关系；成果展示环节，学生汇报实验过程和结论，其他组别进行评价和提问。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实验器材、视频资料等教学媒体。多媒体课件用于展示理论知识和实验过程，清晰易懂；实验器材用于开展实验操作，让学生亲身体验；视频资料用于展示实验现象和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“球形物体空气阻力大小与速率关系”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“球形物体空气阻力大小与速率关系”的课题，激发学生的学习兴趣。