2024-2025学年高中化学 第2章 化学物质及其变化 第3节 氧化还原反应教案 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中化学第2章化学物质及其变化第3节氧化还原反应教案新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中化学——氧化还原反应

2.教学年级和班级：高中一年级化学一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合新人教版必修1第2章化学物质及其变化，重点讲解氧化还原反应的概念、特点及其在实际应用中的例子。通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握氧化还原反应的基本概念，能够分析并判断一个化学反应是否为氧化还原反应，从而提高学生的化学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究氧化还原反应的原理和应用，提高学生的科学思维能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和交流能力。此外，本节课还将帮助学生建立对化学知识的实际应用意识，将理论知识与实际生活联系起来，激发学生对化学学科的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.氧化还原反应的基本概念

2.氧化还原反应的判断方法

3.氧化还原反应的实际应用

难点：

1.氧化还原反应中电子转移的理解

2.氧化还原反应中氧化剂和还原剂的判断

3.氧化还原反应的配平

解决办法：

1.对于重点内容，通过生动的例子和实际应用，让学生在理解的基础上进行记忆，提高学生的科学思维能力。

2.对于难点内容，采用分步讲解，引导学生从基本概念入手，逐步深入理解氧化还原反应的电子转移过程，借助图解和练习，帮助学生掌握判断氧化剂和还原剂的方法，以及配平氧化还原反应的技巧。同时，鼓励学生主动提问，及时解答学生的疑问，确保学生能够有效突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：化学教学软件和在线化学教育平台，用于展示氧化还原反应的动画和实例。

4.教学手段：采用互动式教学，包括小组讨论、实验演示、练习题和课堂提问，以提高学生的参与度和理解力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一系列与氧化还原反应相关的日常生活中的现象，如钢铁生锈、电池工作等，激发学生的学习兴趣。

问题提出：引导学生思考这些现象背后的化学原理是什么，引发学生对氧化还原反应的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

基本概念：讲解氧化还原反应的定义、特点及其基本概念，如氧化剂、还原剂、电子转移等。

实例分析：分析几个典型的氧化还原反应实例，让学生理解氧化还原反应的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：布置一些有关氧化还原反应的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相交流心得，提高解题能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问，学生回答，检查学生对氧化还原反应的理解程度。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，确保学生掌握氧化还原反应的知识。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：回顾本节课所学内容，强调氧化还原反应的重要性和实际应用。

核心素养拓展：引导学生思考氧化还原反应在科学研究和工业生产中的作用，培养学生的科学探究与创新意识。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：在教学过程中，要注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性。通过情境创设、实例分析、练习题等方式，让学生在实践中掌握氧化还原反应的知识。同时，要关注学生的疑问，及时解答，确保学生理解到位。在课堂提问环节，要鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。最后，通过总结与拓展，使学生对氧化还原反应有更深刻的认识，激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）化学实验：组织学生进行氧化还原反应的实验，如铁丝燃烧、电解水等，让学生直观地观察到氧化还原反应的现象。

（2）科普文章：推荐学生阅读一些关于氧化还原反应在生活中的应用的科普文章，如电池的工作原理、金属的腐蚀与防护等。

（3）网络资源：引导学生查找一些在线化学教育平台和视频资源，如KhanAcademy、Nature等，了解更多关于氧化还原反应的知识。

（4）课外读物：推荐学生阅读一些与化学相关的课外读物，如《化学简史》、《化学的魅力》等，拓宽学生的化学视野。

2.拓展建议：

（1）让学生结合实验现象，深入剖析氧化还原反应的特点和规律，提高学生的实验分析能力。

（2）鼓励学生参与科普文章的撰写和分享，提升学生的写作能力和表达能力。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨氧化还原反应在现代科技和工业中的应用，培养学生的团队协作和交流能力。

（4）引导学生阅读课外读物，了解化学发展史和化学家的探索精神，激发学生对化学学科的热爱和追求。

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