2023八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫第1节 传染病及其预防教案 （新版）新人教版.docx

2023八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第1节传染病及其预防教案（新版）新人教版

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课为人教版八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫的第1节传染病及其预防。主要内容包括：

1.传染病的概念：传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。传染病具有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，具有传染性和流行性。

2.传染病的预防：掌握预防传染病的一般措施，包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

3.免疫：了解免疫的概念、特点以及免疫在人体健康中的作用。

4.计划免疫：掌握计划免疫的概念，了解计划免疫的意义。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的学科核心素养。具体包括：

1.生命观念：使学生认识到传染病对人类健康的影响，理解生命健康的重要性，树立关爱生命、维护健康的意识。

2.科学思维：通过分析传染病的传播途径和预防措施，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生从实际案例中探究传染病的特点和预防方法，培养学生的观察、实验和探究能力。

4.社会责任：培养学生关注公共卫生问题，了解国家免疫规划政策，提高学生参与预防传染病的责任感和使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）传染病的基本概念：使学生理解传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病，包括传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。

（2）传染病的预防措施：让学生掌握预防传染病的一般措施，包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

（3）免疫的概念和特点：使学生了解免疫的概念、特点以及免疫在人体健康中的作用。

（4）计划免疫的意义：让学生掌握计划免疫的概念，了解计划免疫的意义。

2.教学难点：

（1）传染病的传播途径：学生可能对传染病的传播途径理解不深，难以区分直接和间接传播途径。

（2）免疫的类型和特点：学生可能对特异性免疫和非特异性免疫的概念和特点混淆。

（3）计划免疫的原理和实施：学生可能对计划免疫的原理和实施方法理解不清晰，难以理解疫苗如何引起免疫反应。

（4）综合应用能力：学生可能难以将所学知识运用到实际生活中，例如如何根据传染病的基本环节制定预防措施，如何判断某种疾病是否可以通过免疫接种预防等。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，明确传染病的基本概念、传播途径和预防措施。通过讲解典型传染病案例，让学生了解传染病的危害和预防的重要性。

2.运用小组讨论法，探讨免疫的类型和特点，以及计划免疫的意义。引导学生通过对比分析，深入理解免疫在人体健康中的作用。

3.采用实验教学法，进行免疫实验，让学生直观地观察免疫反应过程，增强对免疫特点的理解。

4.利用多媒体教学，播放传染病预防动画视频，帮助学生了解预防传染病的方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.设计角色扮演活动，让学生扮演医生、患者等角色，模拟传染病预防和控制的实际场景，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

6.应用项目导向学习，布置课后作业，让学生结合所学知识，调查所在社区的疫苗接种情况，提出改进建议，培养学生的社会责任感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传染病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传染病的图片或视频片段，让学生初步感受传染病的魅力或特点。

简短介绍传染病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、传播途径和预防措施。

过程：

讲解传染病的定义，包括其主要传播途径和基本环节。

详细介绍传染病的传播途径和预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解传染病在实际生活中的应用或作用。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传染病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。

过程：

各组代表依