第四单元 第5课时 探索活动：梯形的面积（大单元教学设计）五年级数学上册 北师大版.docx

第四单元第5课时探索活动：梯形的面积教学设计

课题

探索活动：梯形的面积

北师版

五年级

上册

第4单元

第5课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.探究并掌握梯形的面积计算公式。

2.能运用梯形的面积计算公式解决相关的实际问题。

3.培养学生自主探究和自主发现能力，感受几何图形的奥秘。

重点

理解并掌握梯形的面积计算公式。

难点

理解梯形面积计算公式的推导过程。

学情

分析

学生已经学习了平行四边形、三角形的面积计算方法，初步理解了平移、旋转的思想，具有了一定的探索图形的面积计算公式的经验，并初步领悟了“转化”的数学思想方法，具备了初步的归纳、对比和推理的数学活动经验，让学生用同样的推理方法推出梯形面积的公式是可能的。

核心素养

发展学生的空间观念，提高学生分析和综合概括的能力。

教学辅助

教学课件、学习任务单。

教学过程

情境导入—引“探究”

1.看视频，梯形打算用什么方法来计算它的面积？

2.画出下面梯形的高，并标出各部分的名称。

说一说三角形面积公式是怎样推导出来的？并计算下面三角形的面积。

新知探究—习“方法”

学习任务一：梯形转化成平行四边形

【设计意图：通过将两个相同的梯形进行平移、旋转、拼接之后形成平行四边行，然后得出它们面积之间的联系，为进一步推导计算公式做准备。】

出示p59内容。

如何求出图中梯形的面积?与同伴说一说你的想法。

你有什么想法？先自己想一想，再小组交流。

小组进行汇报，教师引导。

把梯形转化成学过的图形，并比较转化前后图形的面积。

小组同学之间进行拼一拼，看可以将梯形转化成哪种学过的图形？

小组汇报交流。

①用两个一样的梯形拼成一个平行四边形。

②将一个梯形裁剪之后拼成一个平行四边形。

从拼接的过程中，说说梯形和平行四边形面积之间有什么联系？

【易错点：在部分学生将一个梯形分割后拼成平行四边形的过程中，只有沿高的一半割开才能拼成，不注意这一点无法完成。】

学习任务二：梯形的面积公式

【设计意图：利用转化思想，结合平行四边表的面积公式推导出梯形的面积公式，体会等量代换的方法。】

怎样计算梯形的面积？想一想并与同伴交流。

1.展示刚才大家拼的过程，想一想它们之间的面积有何联系？

观察上面的拼图，梯形的面积是平行四边形的多少？

梯形各部分与平行四边形之间有什么联系？

先写出平行四边形的面积公式，再用等量代换的方法推导出梯形的面积公式。

公式中除以2的意义是什么？

观察上面的图形转化过程，说说平行四边形和原梯形面积之间有什么联系？

平行四边形的底等于什么？

平行四边形的高又等于什么？

写出平行四边形的面积，然后用代换的方法写出梯形的面积公式。

在写出的公式中也出现了除以2，和上面方法中的除以2意义一样吗？

总结梯形的面积公式。

如果用S表示梯形的面积，用a和b分别表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面积公式可以怎样用字母表述。

现在你能求出堤坝横截面的面积吗？算一算，然后汇报。

【易错点】学生在计算梯形的面积时，很容易忘记除以2，要让学生充分理解除以2的意义，避免出错。

达标练习---活“应用”

一、基础练习

1.数学迷是这么做的，你能看懂吗？

滑梯侧面的形状是一个梯形，已知梯形的上底是2m，下底是5m，高是1.8m，求出它的面积。

二、学以致用

3.这堆圆木有几根？你能列式计算吗？

（2023.陕西西安.期末）笑笑家有一块梯形菜田，如图分成2块，分别种上韭菜和芹菜。已知芹菜地的面积是36平方米，韭菜地的面积是多少平方米？

三、拓展提升

5．（2023.陕西渭南.期末）如图，爷爷用78米长的竹篱笆在一块靠墙的空地上围一个梯形花圃，这个花圃的面积是多少平方米？

6．（2023.河北邯郸.期末）如图是由两个正方形拼成的，小正方形的边长是4厘米，大正方形的边长是8厘米，求阴影部分的面积？

作业布置---拓“延伸”

1.找出身边的梯形物品，测量相应的数据，计算它的面积，同学之间交流。

2.完成《分层作业》。

【板书设计】

探索活动：梯形的面积

梯形的面积=（下底+上底）×高÷2

S=(a+b)×h÷2

【教学反思】

1.注重知识、方法的复习。

在复习引入环节，让学生回顾平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导过程，感受梯形面积与它的上底、下底和高有关系，为学生计算梯形的面积做好认知准备，有利于他们利用已有知识推动新知学习。

2.充分发挥学生的主体作用。

在学生运用梯形面积公式的活动中，充分发挥学生的主体性，让他们以小组为单位，通过学具的割补、拼摆，共同探索将梯形转化成会计算面积的平行四边形