第2课 《结交新朋友》 心理健康七年级上册+.pptxVIP

结交新朋友

《心理健康》七年级上册第2课

心有灵犀

热身活动

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活动一：心有灵犀

第一步

随机和任意同学比划出“石头、剪刀、布”手势

第二步

根据两人比出的手势，如果相同，就做出相应的友谊动作

石头

剪刀

布

碰拳

点赞

击掌

注意：若两人比出的手势不同，则无需做任何友谊动作，可迅速找下一个同学进行划拳游戏。

活动一：思考与分享

你和几位同学进行了划拳游戏？怎么做到完成这么多轮的？

当你和对方比出同样手势，做出友谊动作时，你有怎样的感受？

如果想提高默契度，你有什么小妙招？

教师寄语

在“心有灵犀”中可以发现，迈出主动的一步后，我们之间才有可能发现一些小默契；如果再加上一些交流，相信大家的默契度会更高。可见，在现实生活里，想要结交到默契的新朋友，主动出击和交流很有必要！

滚滚雪球

小组挑战

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活动二：滚雪球小组挑战

用一句话介绍自己的姓名和自己与众不同的一个特点，比如“我是活泼好动的小明”。

第一位小组成员介绍完毕后，第二位成员须重复第一位成员的介绍，如“我是坐在活泼好动的小明旁边的安静害羞的小文”。

以此类推，最后一位成员需要从第一位成员的介绍说起，并在班级内展示成果。

当回忆不出时，其他成员可以协助提示。

我是坐在活泼好动的小明旁边的安静害羞的小文

我是活泼好动的小明

活动二：讨论与分享

在刚才的游戏中，你说对了所有人的名字吗？

你一共记住了几个人的名字?

你采用了哪些方法来记住别人的名字?

当别人准确地说出你的名字时，你内心的感受如何?当别人叫不出你名字时，你的感受又如何?

想要顺利完成“滚雪球”挑战需要注意哪些地方呢？

教师寄语

准确地记住他人的名字是与人交往的第一个技巧，因为它表达了你对他人的关心和重视。进入新班级，面对新同学，我们就是从记住彼此的名字开始熟悉的。

你问我答

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小组挑战

活动三：你问我答

由刚才第一位自我介绍的成员开始担任“主角”，小组的其他成员依次向Ta叫出名字，并提一个关于个人信息的问题，如“小明，请问你的家住在哪？”“小明，请问你有什么兴趣爱好？”等；

小组成员所提的问题不能与“主角”在“滚雪球”活动中介绍的特点重复，也不能与前面成员提过的问题重复，提问内容要注意尊重他人。

活动三：你问我答

对于小组成员提出的问题，“主角”同学可以自行决定如何回答，对于没有准备好进行分享的个人信息，可以表示“保持神秘先不回答”，但不能说谎。

当所有的成员都向“主角”问完一个问题后，再轮到“主角”旁边的下一个成员担任“主角”，小组成员开始向他（她）进行轮流提问，以此类推，直至所有成员都完成“你问我答”挑战。

活动三：你问我答

活动三：你问我答

在“你问我答”的过程中，哪位小组成员的表现让你想要称赞，请在小组里具体说说。

教师寄语

在“你问我答”的过程中，我们会感受到主动开放自己后被接纳的快乐，也会感受到赞赏和被赞赏的快乐，当我们被婉拒时表现出宽容接纳，人际关系也能更加和谐。

案例分析

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帮帮同学

活动四：帮帮同学

初一某班有位飞燕同学，她也遇到了结交新朋友的困难，我们来看看她有怎样的烦恼？

请看课本第7页“我诉我心”《飞燕的烦恼》

活动四：帮帮同学

飞燕可以通过哪些方法克服结交新朋友时遇到的困难？请和小组一起探讨，结合“滚雪球”和“你问我答”的活动体验，为飞燕出谋划策。

活动四：帮帮同学

认清自己的角色，主动与同学交往

待人宽容，讲究诚信

积极倾听，成为一个好听众

善于发现他人的优点，真诚地赞美他人

认识你我

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践行体验

活动五：我想和你做朋友

将自己的姓名填写在人形图案的头部，可以画上自己喜欢的表情和装饰；

将刚才“你问我答”活动中分享的个人信息整理汇总，填写在人形图案的身体部分；

此外，还可以补充自己希望被新同学们了解的其他方面的个人特点。

活动五：我想和你做朋友

在班上和其他同学交换传递《欢迎认识我》学习单；

收到其他同学的学习单后，阅读“欢迎认识我”部分的个人信息，如果想进一步了解这位同学，和Ta交朋友，可以在学习单右侧的点赞区签名。

本课小结

步入中学大门，结交新朋友，

我们就像一滴水融入一片大海。

让我们一起发出交友宣言，

对身边的同学大声说：

“让我成为你的好朋友吧!”

谢谢