《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：课时安排为两节课，共计90分钟

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计重点引导学生通过对三部作品的比较阅读，深入理解其文学价值、社会背景及人文内涵，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过分析三部作品中的正义与冤屈主题，激发学生对经典文学作品的兴趣，并学会从多元角度审视文学现象。

核心素养目标分析

本节课通过《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》三部作品的联读，旨在培养学生的文学核心素养。具体包括：

1.文学鉴赏能力：通过比较阅读，使学生能够深入理解三部作品的文学价值，提升对经典文学作品的鉴赏能力。

2.批判性思维：引导学生从多元角度审视文学现象，学会分析作品中的正义与冤屈主题，培养学生的批判性思维。

3.文化理解与传承：通过学习三部作品所反映的社会背景，使学生更好地理解中国传统文化及西方文学传统，增强文化理解与传承意识。

4.创新与实践：鼓励学生在分析作品时，发挥创造性思维，提出独特见解，提升实践能力。

学情分析

考虑到所教授的是2023-2024学年统编版高中语文必修下册，《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读教学设计，我们需要对学生的学情有一个清晰的认识。

学生层次：本阶段的学生已经具备一定程度的语文基础，对文学作品有基本的鉴赏能力，但针对三部作品的深度比较阅读和分析，可能还存在一定的挑战。

知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中，已经接触过一些古典文学和戏剧作品，对于文学的基本形式和技巧有一定了解。但针对这三部作品的深度分析和比较，可能还在能力范围之外。在素质方面，学生的思维活跃，具备一定的创新和实践能力。

行为习惯：学生在面对新的学习内容时，可能存在一定的畏惧心理，对于深度阅读和分析可能存在抵触情绪。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，适时给予鼓励和支持。

对课程学习的影响：基于以上分析，本节课的设计需要充分考虑学生的实际情况，以激发学生的学习兴趣为出发点，设置合适的学习任务和目标，引导学生主动参与学习，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，需要关注学生的心理变化，以积极的态度面对挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三部作品的教材或学习资料，以便于学生进行联读和笔记记录。

2.辅助材料：收集与三部作品相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提升学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，如设置讨论区、提供足够的阅读空间等，以便于学生进行互动交流和深度阅读。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》的剧情概述、人物关系图等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如：“三部作品的主题有何异同？”“各自反映了哪些社会问题？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读剧情概述，理解三部作品的基本情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉三部作品，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《窦娥冤》的片段，引出比较阅读的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三部作品的主题、手法、社会背景，结合具体文本分析。

-组织课堂活动：分组讨论，比较三部作品在主题表达上的异同，让学生实践分析。

-解答疑问：针对学生的疑问，如关于人物性格的复杂性等，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对三部作品进行比较思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分析作品主题和手法。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，深入理解作品。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作品主题和手法。

-实践活动法：通过小组讨