回延安教案 教学设计.pdfVIP

《回延安》

一、教学目标：

1、了解有“信天游”的特点，理解诗歌内容。

2、反复朗读，体会诗歌的节奏，学习不同的抒情方式在文中的

作用。

3、感受诗中抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。

二、教学时数：一课时

三、教学过程：

（一）、导入新课。

歌曲《拉手手亲口口》导入，学生体会信天游的特点。

信天游曲调高亢、悠长，最能代表陕北民歌的风韵和特色。形

式自由灵活，节奏自由，每两句为一小节，押韵；有的一节表达一个

意思，有的几节组成一个部分；调子自由，单纯易唱；每段常转韵，

多用比兴叠字和衬字。

（二）、作者简介、写作背景

贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。主要作品有《回延

安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。1945年和丁毅执笔集体创作我

国第一部新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌

剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把

鬼变成人”这一深刻的主题。

1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十

年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，

抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。

当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举

行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特

色的“信天游”的格式写了这首诗。

三、教学步骤：

1、听录音朗读

要求，注意听,把还有不懂读的字圈点出来，与同桌合作讨论，

或查字典，或问老师。

预设字词

糜子萎靡不振

2、概括文章每小节内容，请你使用“延安”的形式拟小标题。

教师导语：诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10

年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的心情怎么样？带着这

种情感读课文

用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。

（1）回延安兴奋

（2）忆延安感激

（3）话延安喜悦

（4）看延安赞颂

（5）祝延安热爱

3、有感情地朗读、请你找出文中表达作者心情的语句，谈谈你

的感受。

教师导语：一首好诗，诗中少不了精彩的语言运用，现在请同

学们选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。

1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达

效果

（学生自主合作，教师引导）

“从（字词、句），写出了/表现了/突出

了。”

如：开头第一部分中“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，

表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激

动的感情。

第一部分：选用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”，

生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重

逢时的喜悦。

2、诗中运用到了哪些修辞手法，小组合作分析其中的表达效果。

从诗句中的可知，采用（修辞手

法），写出了/表现了/突出了。

如：“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”，从主观感觉

描写客观事物。“唱”、“笑”、“把手招”，拟人描写“杜甫川”、

“柳林铺”和“红旗”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人

等人的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感情。

第二部分中运用比兴方法、排比修辞方法描写当年延安生活。

“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树

枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安

人民密不可分的关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：

兴中兼比，以