Unit 6 Disaster and Hope Developing ideas 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit6DisasterandHopeDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册，Unit6DisasterandHope。本章节主要围绕自然灾害及其对人类生活的影响展开。学生将学习到关于地震、海啸、飓风等自然灾害的词汇和表达方式，并通过阅读和听力材料了解自然灾害发生时的应对方法和救援工作。此外，学生还将通过讨论和写作活动，表达对自然灾害的看法以及如何在面对灾难时保持乐观和希望。

具体的教学内容包括：

1.学习自然灾害相关词汇和短语，如earthquake、tsunami、hurricane等。

2.阅读关于自然灾害的短文，了解自然灾害发生时的应对方法和救援工作。

3.听力练习，听取不同地区的人们讲述他们在自然灾害中的经历。

4.进行小组讨论，分享对自然灾害的看法和感受。

5.写作活动，撰写一篇关于如何在面对灾难时保持乐观和希望的短文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习自然灾害相关词汇和短语，阅读关于自然灾害的短文，听力练习以及小组讨论和写作活动，学生将能够更好地理解和运用英语表达自然灾害的相关知识和观点。同时，通过讨论和写作活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考并对自然灾害的话题提出自己的看法。此外，本节课还将培养学生的合作意识和跨文化交际能力，通过小组讨论和写作活动，促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit6DisasterandHope之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。此外，学生还应该具备一定的听力、口语、阅读和写作技能，能够理解和表达简单的日常生活中的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对新闻事件、真实故事和社会问题通常比较感兴趣。在学习上，部分学生可能具有较强的阅读和写作能力，而另一部分学生可能更擅长听说技能。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尊重他们的学习风格，并通过多样化的教学活动满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit6DisasterandHope时，学生可能会遇到一些关于自然灾害专业词汇和表达的理解困难，如地震、海啸和飓风等。此外，在听力部分，学生可能会因为口音、语速和听力技巧等方面的原因而影响理解。在写作活动中，学生可能面临如何表达个人观点和如何进行有效论证的挑战。针对这些困难，教师需要适时提供帮助和指导，鼓励学生积极参与课堂活动，克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法和任务型教学法进行教学。通过讲授法，为学生提供自然灾害相关的基本知识和信息；通过讨论法，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创造性思维；通过任务型教学法，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、听力练习、小组讨论和写作等。在角色扮演活动中，学生将模拟不同角色，如灾区居民、救援人员等，用英语表达自己在自然灾害中的经历和感受；在听力练习中，学生将通过听真实的故事和新闻报道，提高他们的听力技能；在小组讨论中，学生将就自然灾害的话题展开讨论，培养他们的合作意识和跨文化交际能力；在写作活动中，学生将撰写一篇关于如何在面对灾难时保持乐观和希望的短文，提高他们的写作能力。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件、音频和视频材料等辅助教学。多媒体课件将帮助学生直观地了解自然灾害的类型和影响；音频和视频材料将提供真实的声音和图像，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，利用投影仪和计算机等设备，方便学生展示自己的成果，促进课堂互动和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张地震后的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。然后提出问题：“Canyouimaginewhatitwouldbeliketoexperienceanaturaldisaster?Howwouldyoufeelandwhatwouldyoudo?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解