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长火车,短火车小班教案7篇

长火车,短火车小班教案篇1

教材分析：

此活动来源于生活，每个孩子都有过很多如帮妈妈分东西的分类经验，在生活中常常对接触到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验。正如《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要又有利于其长期发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。

目标定位：

本主题《水果店》的发展目标是养成认真察看事物的习惯，及创造性思维的发展。在参加活动时能大胆自信的表现自身。在主题目标的向导作用下，订立了本次活动目标如下：

1、建立大和小的概念，培养初步的比较推断本领。

2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。

3、乐于参加活动，感受集体活动的乐趣。

活动准备：

活动准备是为了完成实在活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、料子相互作用获得发展的，活动准备必需与目标、活动主体的本领、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

物质准备：

水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片知识准备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。

教法分析：

新《纲要》指出老师应当成为活动的支持者、合、引导者。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有：

1、情景法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思考。

2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与料子的互动，培养幼儿合作、学习、交往本领。

3、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在察看活动中渗透了语言表达教学，在邀请水果宝宝做游戏中渗透了数的感知教学及社会情感教育等等。

学法分析：

幼儿是学习的主体，他让幼儿能自动乐观地参加探究活动，选择方法时很紧要。依据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，创造适合的条件让幼儿再认知本领动手本领得到了提高。

1、察看法――通过幼儿对四周环境与料子的察看、分析，提高幼儿对事物的分析推断本领。

2、操作法――让幼儿通过动手操作，发展幼儿思维的快捷性。

3、游戏是幼儿发展和学习的基本活动，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，而且在游戏中给幼儿自由呈现的空间。

活动流程分析：

（一）创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣

（二）共同探究操作，从一级分类到二级分类

（三）活动延长：巩固对数的感知及大小分类。

教学反思：

数学活动对于小伙伴来说是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌握、快捷运用却不是那么容易。

长火车,短火车小班教案篇2

教学目标：

1、知识与技能：探究并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、过程与方法：结合实在的情境，渐渐培养学生提出问题、解决问题的意识和本领。

3、情感态度与价值观：在计算时要耐性认真，养成检查的良好习惯。

教学重点：

探究并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

在实在情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学方法：

试验教学法，情境教学法

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们坐过火车吗？火车上也有很多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。

二、探究新知

1、课件出示火车车厢：卧铺车厢和硬卧车厢，最终出示主题图。

（1）请学生独立看图，

（2）谁能提出数学问题，

（3）谁乐意把自身的问题说给大家听？

（4）谁乐意解决她刚才提出的问题？

2、5节卧铺车厢可乘多少人？

（1）指名列式：725=（元）

（2）引导学生讨论算法，汇报算法。

长火车,短火车小班教案篇3

活动目标：

1、学习跳火车舞，依据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。

2、察看画面，感受人物的不同舞蹈动作，试验看图学习舞蹈。

3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持确定的距离，躲避相互碰撞。

4、能跟着节奏打节拍。

5、能愉快地参加集体演奏活动。

活动准备：

教学挂图、教学cd。

活动过程：

1、播放火车的录音，激发兴趣。

你们听一听是什么声音？你们坐过火车吗？坐火车先要干什么？（买车票）

2、节奏练习。

3、学唱歌曲《开火车》

（1）现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么？

（2）提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小伙伴在听一遍。

（3）朗诵歌词并配上节奏。

（4）学