马学花 六年级科学第四单元第4课.docxVIP

西吉县第一小学科学电子备课教学设计

年级

六年级

课题

4、电能和磁能

课时

共（一）课时

第（1）课时

一次备课教师

马学花

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。

2、改变电流方向会改变电磁铁的南北极。

3、感受到电能和磁能的相互转换，给人类生活带来了许多便利。

教学重点

发现电磁铁的基本性质，发现电磁铁具有南北极并可改变的特点。

教学难点

探究电磁铁南北极发生变化与什么因素有关。

教学准备

学生准备：多股绝缘细导线1.2米左右（两端剥线）、大铁钉1枚、电池盒1个、2号电池1节、大头针8枚、指南针1个，学习单1张。

教师准备：教学课件、活动手册。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

一、聚焦：

1、复习引入，复习电能产生磁，并引出磁能的概念。

2、思考什么样的装置可以将电能转换为磁能。

引出聚焦的问题——磁能如何由电能转化而来。

新

知

探

究

（25）

分

二、探索

（一）在铁钉上绕线圈，并通电测试

1、在复习通电线圈能产生磁的基础上，教师演示。

3、实验前思考。

看到什么现象，说明它有磁性或产生磁性？

利用实物理解磁具有能量，把隐性的概念显性化。

新

知

探

究

4、学生领取材料并开展研究，教师巡视。

5、交流。

6、概念教学（磁铁）

（二）用电磁铁将大头针搬运至指定位置

（三）电磁铁也能指南北吗？

探究后交流。

利用发现问题、分析问题、解决问题的思路，来探究影响电磁铁南北极的因素。

测评

反馈

（6）

分

谁来说说是怎样的过程使铁钉的钉尖能够吸住大头针的？

讨论交流

(理解能量的转换。电池输出电能，通过电磁铁将电能转换成磁能，吸引了大头针）

通过对实验图片的分析，深入理解能量的转换和转移。

小结

拓展

（4）

分

电能通过合适的装置可以转换成磁能。那么是否有这样的装置，可以将磁能转换成电能呢？

条件的可以提供视频观看，也可以通过文字阅读使学生了解。

板

书

设

计

电能和磁能

输出电能--转换--产生磁能--转移--转移磁能

教

后

反

思