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iuv教案（合集五篇）

第一篇：iuv教案

iu

ü

一、教学目标：

1.学生学会iuü，能读准音，认清形，正确书写。

2.在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。

3.学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

二、教学重点

i、u、ü的音、形教学。

三、教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

四、教学准备

情境图，aoeiuü卡片一张，乌龟、蚂蚁、鲤鱼图，iuü图

五、教学过程

（一）创设情境

学音辨形

１．出示情境图

（１）今天，老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）（２）这些小动物之间发生了什么事情呢?仔细看图，把你想到的故事和同桌说说。（学生练说）谁来把你的故事告诉大家？

老师把图上的故事编成了一首儿歌，（出示儿歌）请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）

2、学习韵母i、u、ü

在这个故事中你最喜欢谁呢？为什么？（说到哪个动物，就教哪个单韵母）（１）学习u①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。（出示u）②教师范读u③讲述发音要点：

读u时，嘴巴要拢圆，中间只留一个小孔，舌头要往后缩，请跟我读u，嘴巴小圆uuu④开火车读

⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读）u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读）

你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）（2）学习i图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）

①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。（出示i）②教师范读i③讲述发音要点：

读i时，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背，请跟我读i，牙齿对齐iii④开火车读

⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii,一位医生iii,）（3）学习ü

图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）

①鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。（出示ü）②教师范读ü③讲述发音要点：

读ü时，双唇拢圆，差不多闭合，象吹笛子似的，舌尖抵住下牙齿背，请跟我读ü，口吹笛子üüü④开火车读

⑤你能给ü编个口诀吗？（一条金鱼üüü,鱼吐泡泡üüü）(二)反复练习

拼读体验

1、师讲故事：字母宝宝aoe每人都有一顶好看的帽子，i看了以后，羡慕极了。它找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我带上帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给它戴帽子的时候，问题来了：i的头上扎了一个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。i想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给i标调的时候，就省掉圆点。不标声调时，就把圆点加上。”

2、出示：īíǐì（领读，开火车读，齐读）

3、给每个声调的词找朋友（范读，指名读）

4、教学u

ü的四声

（1）、教师出示u

ü的四声，指出声调应标在上格。（2）、教师领读，指名读，小老师领读。

（3）、引导用uü的四声组词。

讨论为什么ü加声调帽子时两点不能去掉？（去掉后和加了帽子的u不好区分了

三、借助语境

拼识结合

以讲故事的方法让学生根据课本插图练习拼音。小组内练习。

1、到这儿，我们学完了6个单韵母，它们分别是……（引读）

2、比较单韵母（1）、出示a---o（指名读）

说说它们的形体有什么不同？（复习口诀：嘴巴张大aaa,嘴巴圆圆ooo）（2）、比较u---ü，o---e两组单韵母

3、复习四声的读法

比较：ā---ǎí---ǐǘ---ǚ

ó---òé---ěù---ū指名读，说说各是第几声。同桌一起读，齐读

四、指导书写

巩固运用

1、学习u的写法。

同学们能读好u了，怎样写好u呢？

①你们看，u象乌龟身上的哪一部分？（u象乌龟壳的边缘）②指导写法（引导看书）

谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？③讨论u在四线格中的位置。u和aoe一样也住二层楼。

④教师范写，学生书写。（注意两竖要直，第一笔的弯要平滑）老师用红色粉笔在四线格中板书

⑤教师用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。学生在书上描红。２、学习i的写法。

同学们能读好i了，怎样写好i呢？

①你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？（i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头）

②指导写法：请同学们把书翻到第８页，自学一下，i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。