2.2做出判断的分支（第1课时）　教学设计 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1.docx

2.2做出判断的分支（第1课时）教学设计2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2做出判断的分支（第1课时）教学设计2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

课程基本信息

1.课程名称：2.2做出判断的分支（第1课时）

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：2023—2024学年第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕教科版（2019）高中信息技术必修1中的“做出判断的分支”主题展开，通过讲解条件语句和逻辑判断的基本原理，引导学生学习编程中的分支结构。结合实例分析，让学生掌握如何在实际编程中运用条件判断，培养他们解决问题的能力。课程将结合课本内容，以实用性为导向，确保学生能够学以致用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维和数字化学习与创新三个方面展开。通过学习条件语句和逻辑判断，培养学生对信息进行处理和分析的能力，强化他们的信息意识。在计算思维方面，引导学生运用分支结构解决问题，提高逻辑推理和问题解决能力。此外，结合数字化工具和平台，鼓励学生进行创新实践，培养他们在数字化环境下的学习与创新能力。这一目标与教科版（2019）高中信息技术必修1的教学要求紧密相连，旨在提升学生在信息时代下的综合素质。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于条件语句的语法结构和逻辑判断的应用，难点则在于如何将分支结构运用于实际编程中解决问题。

重点解决方法：通过课堂讲解、示例分析和互动提问，使学生理解条件语句的基本语法和逻辑判断原理。结合课本实例，进行步骤分解，强化学生对条件判断的记忆和应用。

难点突破策略：采用案例教学法，选取与学生生活密切相关的编程问题，引导学生运用所学条件语句设计解决方案。组织小组讨论和展示，鼓励学生互相交流，分享编程思路，以提高他们在实际问题中运用分支结构的能力。同时，利用互动编程平台，让学生动手实践，实时反馈和指导，帮助他们克服难点，提升编程技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好教科版（2019）高中信息技术必修1教材，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备条件语句和逻辑判断的流程图、示例代码和实际应用案例的图片和视频，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：为学生提供计算机及编程软件，确保每人都能进行实践操作。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、小组讨论区以及实验操作区，便于学生进行理论知识学习和编程实践。同时，设置投影仪和多媒体设备，以便展示教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于条件语句和逻辑判断的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“做出判断的分支”，设计问题，如“什么是条件语句？它如何工作？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解条件语句的概念和用途。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习条件语句打下基础。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活实例，如红绿灯控制系统，引出条件语句的重要性。

-讲解知识点：详细讲解条件语句的语法和逻辑判断的原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论和编程实践，让学生编写简单的分支结构程序。

-解答疑问：及时解答学生在学习和实践中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生积极参与课堂讨论，思考条件语句的应用场景。

-参与课堂活动：在小组内讨论并合作编写程序，体验条件语句的实际应用。

-提问与讨论：针对难点提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解条件语句。

-实践活动法：通过编程实践，让学生掌握条件语句的使用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对条件语句和逻辑判断的理解。

-通过实践，提升编程技能和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的编程作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐更多编程案例和在线学习资源，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成编程作业，巩固条件