2024-2025学年高中语文 散文部分 第4单元 云霓 埃菲尔铁塔沉思教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docx

2024-2025学年高中语文散文部分第4单元云霓埃菲尔铁塔沉思教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

授课内容

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教材分析

本章节选自新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》高中语文第4单元，主题为“云霓埃菲尔铁塔沉思”。文章以作者在埃菲尔铁塔的所见所感为线索，描绘了云霓般变幻莫测的人生景象，展现了作者对生命、历史、文化的深刻思考。通过本章节的学习，学生将深入理解散文的抒情性和哲理性，提高审美情趣和文学素养，同时锻炼分析、综合、评价等思维品质，培养全球化视野。教学内容与课本紧密关联，符合高中生的认知水平。

核心素养目标

1.提升文学欣赏能力，感悟作者抒情与哲理交融的写作风格；

2.增强文化意识，理解不同文化背景下的审美观念；

3.锻炼批判性思维，学会从多元视角审视和评价文本；

4.培养表达与交流能力，通过分享个人感悟，促进思想碰撞与共鸣。

重点难点及解决办法

重点：理解并感悟作者在散文中运用象征、比喻等修辞手法表达哲理的能力。

难点：如何引导学生从散文中提炼出作者对生命、历史、文化的深刻思考，并形成自己的见解。

解决办法及突破策略：

1.通过对文本的细致阅读，引导学生关注并分析文中的关键词语、意象，揭示其深层含义。

2.运用小组合作学习，让学生在讨论交流中互相启发，共同探讨散文中所蕴含的哲理。

3.创设情境，以问题驱动，激发学生的思考，如结合现实生活实例，引导学生联系实际，加深对文本的理解。

4.教师适时给予点拨，提供相关背景知识，帮助学生搭建理解框架，降低学习难度。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，引导学生深入理解文本内容；

-讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维碰撞，促进对散文哲理的深入探讨；

-情境教学法：创设与文本相关的情境，让学生在体验中感受散文的魅力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用图片、视频等资料，直观展示埃菲尔铁塔的壮丽景色，帮助学生更好地融入文本；

-教学软件：利用互动式教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和兴趣；

-网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，增强自主学习能力。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习第4单元的一篇散文佳作——《云霓埃菲尔铁塔沉思》。在开始学习之前，我想请大家谈谈对埃菲尔铁塔的了解和印象。

2.学生回答，教师点评并简要介绍埃菲尔铁塔的历史背景和文化意义。

二、整体感知

1.请同学们快速阅读课文，注意把握散文的抒情性和哲理性。

2.学生分享阅读感悟，教师总结并提炼散文主旨。

三、课文探究

1.作者在散文中是如何描绘埃菲尔铁塔的？请同学们从文中找出相关描述，并分析其修辞手法。

a.学生找出相关句子，如：“它像一支巨笔，插在巴黎的大地上，书写着历史的风云。”

b.教师引导学生分析这句话中的比喻手法，揭示其深层含义。

2.作者在散文中表达了对生命、历史、文化的哪些思考？请同学们结合具体文段进行分析。

a.学生找出相关句子，如：“历史是一面镜子，映射出人类的悲欢离合。”

b.教师引导学生从不同角度解读这句话，如生命的短暂、历史的沉淀等。

四、深入讨论

1.散文中的“云霓”象征着什么？它给作者带来了哪些启示？

a.学生展开小组讨论，分享自己的观点。

b.教师点评并总结：云霓象征着人生的变幻莫测，作者从中感悟到生命的无常和美好。

2.作者在散文中是如何将抒情与哲理相结合的？这种写作风格给你带来了哪些启示？

a.学生再次阅读课文，思考并回答问题。

b.教师点评并总结：作者通过描绘埃菲尔铁塔和云霓，抒发了自己的情感，同时融入了对生命、历史、文化的思考，使散文具有很高的艺术价值。

五、课堂小结

1.请同学们回顾本节课的学习内容，总结散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》的主旨。

2.教师点评并强调散文的抒情性和哲理性，提醒同学们在阅读时要关注这些特点。

第二课时

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了《云霓埃菲尔铁塔沉思》，今天我们将进一步深入探讨这篇散文。

2.请同学们简要复述散文的主旨和重点内容。

二、深入探究

1.作者在散文中提到了哪些历史事件和文化现象？它们与埃菲尔铁塔有何联系？

a.学生找出相关句子，如：“拿破仑的战马曾在它的脚下奔腾。”

b.教师引导学生分析这些历史事件和文化现象对散文主题的丰富作用。

2.散文中的“我”是如何表达个人情感和思考的？这种写作手法对我们有何启示？

a.学生分析文中的第一人称表达，如：“我在塔顶俯瞰巴黎，心中涌起一种莫名的感慨。”

b.教师点评并总结：第一人称的运用使散文更具真实感和亲切感，有助于读者产生共鸣。

三、拓展延伸