5.2《大学之道》（教学教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

5.2《大学之道》（教学教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《大学之道》，是高二语文选择性必修上册的第五章节，重点探讨儒家经典《大学》中提出的修身、齐家、治国、平天下的理念。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经接触过《论语》、《孟子》等儒家经典，对儒家的基本思想有所了解。本节内容将进一步深化学生对儒家核心理念“修身齐家治国平天下”的理解，特别是与现代社会价值和公民责任的关联，强调理论联系实际，引导学生思考传统文化在当代的意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生对中华优秀传统文化深度理解与传承意识，提升学生的文化自信和道德修养。《大学之道》的学习不仅促使学生掌握古典文献的解读技巧，更能深化其对社会责任感、伦理道德和人文情怀的认识。通过分析文本，学生将增强批判性思维与创造性思维，学会将儒家思想与现代生活相结合，培养正确的价值观和积极的人生态度，为成为具有国际视野和社会责任感的现代公民打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解《大学之道》中提出的修身、齐家、治国、平天下的核心理念，以及这些理念在现代社会中的应用。难点在于如何引导学生将这些传统思想与个人成长、社会责任相结合，形成深刻的认识和体会。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过小组合作，对文本进行深入解读，结合实际案例进行分析，以加深理解。

2.利用多媒体教学资源，展示儒家思想在历史和现代社会中的具体体现，帮助学生建立联系。

3.设计课堂讨论环节，让学生围绕难点问题进行探讨，教师适时点拨，引导学生思考。

4.创设情境教学，如角色扮演、辩论等形式，让学生在实践中体验儒家思想的现实意义。

5.强化课后反思，要求学生撰写心得体会，巩固所学知识，促使学生在反思中不断提升认识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《大学之道》课文及相应的注释解析资料。

2.辅助材料：收集与《大学之道》相关的历史背景资料、儒家思想代表人物图片、现代实践案例视频等多媒体资源，以便于课堂上展示和讨论。

3.教室布置：根据课堂活动需要，提前布置好分组讨论区，设置多媒体展示设备，便于学生观看相关视频和图片，以及进行互动交流。

4.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

教学过程

首先，让我们共同打开教材，翻到《大学之道》这一章节。今天我们将深入探究儒家经典中的修身、齐家、治国、平天下的理念，看看这些古老的思想如何与我们的生活息息相关。

###一、导入新课（10分钟）

1.**引导提问**：

-同学们，我们之前已经学习过《论语》、《孟子》，那么你们对儒家思想有哪些了解？

-《大学》作为“四书”之一，它在儒家思想中占据什么样的位置？

2.**学生回答**：

-学生分享对儒家思想的了解，如仁、礼、孝等。

-学生讨论《大学》在儒家思想体系中的重要性。

3.**教师总结**：

-确认学生的回答，简要总结儒家思想的核心，并强调《大学》作为儒家教育思想的集大成者。

###二、课文精讲（20分钟）

1.**文本解读**：

-我们一起朗读课文，注意语气和情感的表达。

-逐句解析课文，讲解难懂的词汇和句式。

2.**内容探究**：

-探讨“大学之道”指的是什么？

-分析“修身、齐家、治国、平天下”的递进关系和内在联系。

3.**互动提问**：

-提问学生：“修身”为什么是“齐家、治国、平天下”的基础？

-让学生思考并分享个人对“格物致知”在现代学习中的应用。

###三、案例分析（15分钟）

1.**展示案例**：

-展示历史和现代人物实践“大学之道”的案例。

-比较不同案例中的人物如何体现儒家思想。

2.**小组讨论**：

-分组讨论，每组选择一个案例进行分析。

-每组汇报讨论成果，分享对案例中人物行为的评价。

3.**教师点评**：

-对学生的讨论进行点评，强调儒家的道德标准和现代价值观念的融合。

###四、实践体验（15分钟）

1.**情境模拟**：

-设计一个情境，如“如何帮助一位朋友改正缺点”，让学生模拟实践“修身、齐家”的过程。

-角色扮演，让学生在具体的情境中体验儒家思想的应用。

2.**课堂分享**：

-学生分享情境模拟中的体会和困难。

-教师引导学生思考如何将儒家思想应用到日常生活中。

###五、总结反思（5分钟）

1.**学生反思**：

-让学生总结今天学到的内容，并思考如何将这些理念内化为自己的行动指南。

-鼓励学