重庆市大学城高中英语 Unit 2 Learning from Helen Keller ListeningSpeaking教案 重庆大学版必修2.docx

重庆市大学城高中英语Unit2LearningfromHelenKellerListeningSpeaking教案重庆大学版必修2

课题：

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班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

《重庆市大学城高中英语Unit2LearningfromHelenKellerListeningSpeaking教案重庆大学版必修2》以海伦·凯勒的真实故事为背景，通过听力及口语练习，深化学生对英语听力和口语表达能力的培养。本章节内容紧扣教材，围绕HelenKeller的生平和成就，使学生了解并学习她坚韧不拔的精神。课程设计注重实际运用，通过听力练习让学生掌握关键信息，同时通过角色扮演和小组讨论等形式，提高学生的口语交流及表达能力，与高中二年级学生的知识深度相符合，培养他们学习英语的兴趣和自信。

二、核心素养目标

本章节通过学习HelenKeller的故事，旨在培养学生以下核心素养：首先，强化学生的语言感知能力，通过听力材料，使学生能够捕捉并理解关键信息，提升英语听力水平；其次，锻炼学生的思维品质，从HelenKeller的人生经历中汲取勇气和毅力，启发学生对逆境中成长的思考；最后，提升学生的跨文化沟通能力，通过讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用英语，增进对西方文化的了解和尊重，培养具有国际视野的英语人才。

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本章节的重点在于学生对听力材料中关键信息的捕捉和理解，以及运用口语进行有效表达。难点在于准确把握HelenKeller故事中的情感态度和价值观，并将其融入口语练习中。针对此，采取以下策略：首先，通过预听、精听和复述等环节，帮助学生逐步掌握听力材料中的重点词汇和句型，采用问题引导和填空练习来突破信息捕捉的难点；其次，设计情境模拟和角色扮演活动，鼓励学生表达对HelenKeller精神的理解，教师及时反馈和指导，提高学生口语表达的准确性和流利性；最后，结合小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，互帮互助，共同克服语言表达和情感传递的难点。

四、教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生人手一本重庆大学版必修2教材，提前预习Unit2LearningfromHelenKeller的相关内容。2.辅助材料：准备HelenKeller生平介绍图片、相关语录图表以及她的演讲视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示。3.教室布置：将教室分为听力区、口语表达区以及小组讨论区，便于学生进行不同环节的学习和讨论。在教室内设置投影仪和音响设备，确保视频播放的清晰度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于HelenKeller的预习资料，包括她的生平简介和听力技巧指导。

-设计预习问题：围绕HelenKeller的学习经历，设计问题如“HelenKeller是如何克服困难学习的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解HelenKeller的生平和成就。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习HelenKeller的精神和听力技巧做准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放HelenKeller的演讲视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧和关键表达，结合教材实例。

-组织课堂活动：设计角色扮演，模拟HelenKeller的学习场景。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的难题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何应用听力技巧。

-参与课堂活动：通过角色扮演，体验HelenKeller的学习过程。

-提问与讨论：积极提问，参与小组讨论，分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，加深学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，提高学生实际应用能力。

-合作学习法：小组讨论，增强团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对听力技巧的理解，掌握有效口语表达。

-在实践中提高语言运用能力，培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关听力练习和口语表达作业。

-提供拓展资源：推荐关于HelenKeller的书籍和视频，供学生深入探索。

-反馈