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人教版六年级下册数学教师教学计划

一、学生基本情况分析

六（2）班现有学生59人。

学生情况分析：

本班学生大部分学习基础差，学生思维灵活性差。接受新知

识、新事物的能力也较差，包括家长也有一种错误的感觉，从而

部分学生平时学习态度不够端正，基础知识不够扎实，后进生比

较多。特殊家庭的影响，我班有好几个学生或是单亲家庭，或是

家长从不管教的，这部分学生不但学习马虎，成绩不理想，而且

脾气往往都比较另类分学生能从已有的知识和经验出发，获取知

识。抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了

一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和

学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，

各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和

处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，

独立思考，掌握学法，大胆实践。个别学生基础知识差。对数学

不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学

习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学

生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。对数学的基础知识和

基本技能有还有一部分学生掌握较差，知识的探究方面多数学生

较为主动。一部分学生能够灵活的掌握知识，思维能力有了进一

步的发展。口算能力明显提高，综合运用知识能力也明显提高了。

但还有少数学生认知能力较差，特别是对较复杂的应用题掌握理

解欠缺。

认知能力：对数学的基础知识和基本技能有还有一部分学生

掌握较差，知识的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够

灵活的掌握知识，思维能力有了进一步的发展。口算能力明显提

高，综合运用知识能力也明显提高了。但还有少数学生认知能力

较差，特别是对较复杂的应用题掌握理解欠缺。

学习态度及习惯：虽然现在大部分同学对数学有了很高的学

习兴趣，也喜欢数学课，能够质疑问难，但还有少数学生课堂上

不发言；不能及时与老师交流，个别学生作业不能独立完成，没

有很好的打好基础，虽有进步，但仍要下苦功夫才能真正的把知

识学懂学透。

二、教材简析

（一）本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统

计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习

是本册教材的重点教学内容。

（二）各单元教材简析：

第一单元：负数。

本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，

结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在

中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广

泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，在了初步认

识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生

对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步

理解有理数的意义和运算打下良好和基础。

第二单元：圆柱与圆锥。

本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算

方法的探索；加强了在操作中对空间与图形问题的思考，使学生

在经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、圆锥的特

征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。

第三单元：比例。

本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关

系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产

中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的知识。比例

的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。另

外通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之

间关系的认识渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教

育。

第四单元：统计。

本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作

用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据

分析结果做出简单判断或预测的基础上通过简单事例，使学生认

识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判

断或预测。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学

生体会的。

第五单元：数学广角

本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作,向学生介绍

“抽屉原理”,使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础

上,对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”

加以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形

式。描述的是最简单的“抽屉原理”，把一个物体任意分放进一

个空抽屉里,那么一定有一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物

体。“抽屉原理