陕西省石泉县八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节 动物的运动教案 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《陕西省石泉县八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案（新版）新人教版》以新人教版教材为基础，围绕动物的运动系统展开。本节内容主要介绍动物运动的基本原理、骨骼与肌肉的协作关系以及运动的意义。通过本节课的学习，使学生了解动物运动的生物学原理，掌握骨骼、肌肉在运动中的作用，并结合实际生活案例，提高学生对运动重要性的认识，培养学生对生物学科的兴趣和实践能力。教学内容与课本知识紧密结合，旨在提升学生对生物运动系统的认识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课的核心素养目标主要包括科学思维、生命观念和社会责任。通过学习动物的运动原理，培养学生运用科学方法探究生物现象的能力，发展科学思维；深化学生对生命活动中运动重要性的认识，形成生命观念；同时，通过探讨运动与健康的关系，提高学生关注个人健康和社会福祉的意识，激发学生的社会责任感。教学过程中注重引导学生观察、思考、讨论，促使学生在掌握知识的同时，培养综合素质，符合新课改的教育要求。

教学难点与重点

1.教学重点：

-骨骼与肌肉的协调配合原理：通过讲解和模型演示，使学生理解骨骼作为杠杆，肌肉作为动力的基本原理。

-动物运动的意义：结合实例，阐述运动对个体生存和种群繁衍的重要性。

-常见动物运动方式的分类：指导学生识别和分类不同动物的运动方式，如爬行、行走、跳跃等。

2.教学难点：

-骨骼肌的收缩与运动关系：解释骨骼肌如何通过收缩牵动骨骼产生运动，以及这一过程在人体运动中的具体应用。

-运动系统的适应性与进化：探讨不同动物运动系统的适应性特征，以及这些特征如何通过自然选择和进化形成。

-运动与健康的关系：引导学生理解适度运动对健康的益处，以及缺乏运动可能导致的健康问题。

在教学过程中，教师需针对重点内容进行深入讲解，并通过实例、模型等辅助教学手段，帮助学生直观理解。针对难点，教师应采用逐步引导、互动提问、小组讨论等方法，帮助学生逐步攻克难点，确保学生能够扎实掌握核心知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：生物课程教材、骨骼肌肉模型、挂图、多媒体教学设备。

-课程平台：校园网络教学平台、教室投影仪。

-信息化资源：PPT课件、教学视频、动画演示。

-教学手段：课堂讲解、小组合作、实验操作、互动问答、案例分析。

教学过程

课前准备：

在上课之前，我已经准备好了相关的教学资源，包括PPT课件、骨骼肌肉模型、挂图等，并确保多媒体教学设备正常运行。

一、导入新课

1.开场提问：“同学们，你们知道我们身体里的骨骼和肌肉是如何配合让我们运动的吗？”通过这个问题引起学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.简要回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

二、课堂讲解

1.骨骼与肌肉的协调配合原理

-通过PPT展示骨骼与肌肉的示意图，讲解骨骼作为杠杆，肌肉作为动力的基本原理。

-引导学生观察骨骼肌肉模型，加深对这一原理的理解。

2.动物运动的意义

-结合教材实例，阐述运动对个体生存和种群繁衍的重要性。

-讨论运动在人类生活中的作用，引导学生认识到运动的价值。

3.常见动物运动方式的分类

-展示不同动物的运动方式图片，引导学生识别和分类。

-通过小组合作，让学生总结各类运动方式的特点和适用场景。

三、实践探究

1.骨骼肌的收缩与运动关系

-分组进行实验，观察骨骼肌在运动中的收缩情况。

-分析实验结果，总结骨骼肌收缩与运动的关系。

2.运动系统的适应性与进化

-以实例分析，探讨不同动物运动系统的适应性特征。

-引导学生思考这些特征如何通过自然选择和进化形成。

四、课堂讨论

1.运动与健康的关系

-讨论适度运动对健康的益处，以及缺乏运动可能导致的健康问题。

-分享生活中的运动实例，引导学生关注自己的健康状况。

五、总结与反思

1.让学生总结本节课所学内容，检查他们对重点知识的掌握情况。

2.鼓励学生提出疑问，针对难点进行解答。

3.反思教学过程，为下一节课的学习做好准备。

六、课后作业

1.结合本节课所学内容，让学生设计一个关于动物运动的调查问卷。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

学生学习效果

1.知识与技能：

-描述骨骼与肌肉的协调配合原理，理解骨骼作为杠杆、肌肉作为动力的关系。

-列举并解释动物运动的意义，包括对个体生存和种群繁衍的重要性。

-分类和识别常见动物的运动方式，并分析其适应性和进化意义。

-解释骨骼肌收缩与运动的关系，并通过实验观察