2024-2025学年新教材高中生物 第二章 组成细胞的分子 第2节 细胞中的无机物（1）教案 新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中生物第二章组成细胞的分子第2节细胞中的无机物（1）教案新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中生物第二章“组成细胞的分子”中的第2节“细胞中的无机物（1）”。教学内容主要包括细胞中水的存在形式和功能、无机盐的种类和作用等。这部分内容与学生已有知识——初中阶段所学的细胞结构和功能，以及化学中关于水分子的性质等知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生将能进一步理解无机物在细胞中的重要性，为后续学习细胞代谢等内容打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习细胞中的无机物，使学生能够形成对细胞结构与功能关系的深入理解，强化生命观念中的系统思维。同时，通过分析无机物在细胞中的作用，提高学生的科学思维能力，使其能够运用科学原理解释生命现象。此外，通过实验探究和问题解决，提升学生的科学探究能力，使其能够设计实验、收集数据、分析结果，培养科学探究的精神和方法。这些目标与新人教版必修1的教学要求紧密相连，确保学生能够在掌握知识的同时，提升综合素养。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识层面已经掌握了初中阶段的基础生物知识，如细胞的基本结构、生物体的基本组成等，但对于细胞内部无机物的深入了解相对有限。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但科学探究的实践经验和实验操作技能仍有待提高。在素质方面，学生的合作意识和探究精神正在逐步形成，但自主学习能力和批判性思维尚需加强。

学生在行为习惯上，普遍存在依赖教师引导、被动接受知识的现象，对主动发现问题和深入探究缺乏足够的积极性。这对课程学习有一定的影响，可能会导致学生在理解复杂概念时感到困难，以及在进行实验探究时缺乏主动性。

因此，本节课在设计时，需注重激发学生的学习兴趣，提供足够的实践机会，引导学生主动探索细胞中无机物的奥秘，同时培养他们的独立思考和合作交流能力，以提升学生对课程内容的深度理解和综合运用能力，这与新人教版必修1的教学目标相契合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图像，系统地讲解细胞中无机物的性质和功能，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就无机物在细胞中的作用进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望。

3.实验法：设计探究性实验，让学生亲自动手验证理论知识，提高实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示细胞结构和无机物的动态过程，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用模拟实验软件，让学生在虚拟环境中体验实验过程，加深对知识的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞中无机物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞中的无机物对我们的生命活动有什么重要作用吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞中无机物的图片或视频片段，让学生初步感受无机物在细胞中的重要性。

简短介绍无机物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.无机物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞中无机物的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解细胞中无机物的定义，包括其主要种类和功能。

详细介绍水、无机盐等无机物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解无机物在细胞中的实际应用或作用。

3.无机物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解无机物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的无机物案例进行分析，如水在细胞内的存在形式、无机盐对细胞功能的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解无机物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用无机物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论无机物在生物科学领域的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与无机物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无机物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师