12.1 分式（第3课时）（同步教学设计）2024-2025学年八年级数学上册同步精品课堂（冀教版）.docx

12.1分式（第3课时）（同步教学设计）2024-2025学年八年级数学上册同步精品课堂（冀教版）

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教材分析

《12.1分式（第3课时）》是冀教版八年级数学上册的重点内容，本节课紧接前两课时，深入探讨分式的性质与运算。通过本节课的学习，学生将掌握分式的乘除法则，理解分式乘除在具体问题中的应用，并能解决一些涉及分式乘除的实际问题。课程设计将围绕课本例题，结合生活实例，强化学生对分式乘除概念的理解，提高其数学运算能力和问题解决能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《12.1分式（第3课时）》旨在深化学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过分式乘除法则的学习，学生能运用数学语言进行表达，培养数学抽象能力；在解决问题的过程中，运用逻辑推理分析分式乘除运算的规律，提高逻辑思维能力；同时，结合实际情境，构建数学模型，增强数学建模和实际应用的能力，从而全面提升学生的数学核心素养。

学情分析

三、学情分析：八年级学生在经历了前两课时的分式学习后，已具备了一定的分式基础，能够理解分式的概念及其简单运算。在知识层面，他们熟悉了分数的乘除运算，但可能对分式的乘除法则掌握不够熟练，特别是对于含有复杂分母的乘除问题。能力上，学生在数学逻辑推理和问题解决方面有待提高，需要通过实际例题的讲解和练习来加强。素质方面，学生的数学抽象能力和数学建模意识正在形成中，对分式的实际应用场景可能缺乏足够的认识。此外，学生在学习行为上可能存在依赖心理，习惯于被动接受知识，较少主动探究和思考。这些因素将影响他们对本节课分式乘除法则的理解和运用。因此，教学过程中需注重启发式教学，引导学生主动参与，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下方法与策略。1.讲授法：通过系统讲解分式乘除法则，为学生提供清晰的理论框架；2.讨论法：组织学生分组讨论典型例题，鼓励发表见解，促进思维碰撞；3.案例研究：选取生活实例，引导学生运用分式乘除法则解决问题，提高实际应用能力；4.互动游戏：设计分式运算竞赛，激发学生学习兴趣，增强课堂活力。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示案例和例题，结合板书进行讲解，使抽象概念具体化，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分式乘除法则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分式乘除在实际生活中有什么应用吗？它与我们所学过的分数有什么不同？”

展示一些包含分式乘除法则的生活场景图片，让学生初步感受分式乘除的实用性和特点。

简短介绍分式乘除法则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分式乘除基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握分式乘除的基本法则及其运算原理。

过程：

讲解分式乘除的定义，包括其与分数乘除的区别和联系。

详细介绍分式乘除的运算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过典型例题，让学生练习并理解分式乘除的实际运算过程。

3.分式乘除案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分式乘除的特性和在实际问题中的应用。

过程：

选择几个典型的分式乘除案例进行分析，如比例问题、速度问题等。

详细介绍每个案例的背景、分式乘除的应用过程及其解题意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用分式乘除解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分式乘除在生活中的其他应用，并提出创新性的解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分式乘除相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的解题步骤、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分式乘除法则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解题步骤和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分式乘除法则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分式乘除的基本法则、案例分析等。

强调分式乘除在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生积极应用分式乘除法则解决实际问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分式乘除法则在实际问题中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学课程标准》中关于分式乘除的内容要求；

-《初中数学课程资源》中分式乘除法则的推导和应用实例；

-《数学故事》中