5-1-2 合成高分子的基本方法-缩聚反应 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

5-1-2合成高分子的基本方法-缩聚反应教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

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课程基本信息

1.课程名称：5-1-2合成高分子的基本方法-缩聚反应

2.教学年级和班级：高二下学期化学班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将基于人教版（2019）选择性必修3教材，深入探讨缩聚反应这一高分子合成的基本方法。通过讲解缩聚反应的原理、类型及实际应用，使学生掌握高分子材料制备的基本过程，培养其实践操作能力和科学思维。教学内容与课本紧密结合，涵盖缩聚反应的机理、聚合度控制以及典型缩聚反应实例等，以增强学生对化学知识的深度理解。

核心素养目标

1.科学探究：使学生掌握缩聚反应的基本原理，提高其分析问题和解决问题的能力。

2.实践与创新：学会运用所学缩聚反应知识，设计简单的高分子合成实验方案，激发学生的创新意识。

3.知识整合：培养学生将缩聚反应与实际应用相结合的能力，形成跨学科的知识体系。

4.情境应用：创设实际问题情境，引导学生运用缩聚反应知识解决生活中的化学问题，提高学生的学以致用能力。

5.科学态度：培养学生严谨、客观的科学研究态度，形成对高分子科学领域的兴趣和认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.缩聚反应的基本原理和类型。

2.缩聚反应在合成高分子中的应用。

3.控制聚合度的方法和影响因素。

难点：

1.缩聚反应机理的理解。

2.实际高分子合成过程中聚合度控制的技巧。

解决办法：

1.通过动画、模型等直观教具，帮助学生形象理解缩聚反应机理。

2.引导学生通过小组讨论、实验探究，深化对缩聚反应类型的认识。

3.结合实际案例，分析聚合度控制的关键因素，提供策略和方法。

4.设计课堂互动，如问题抢答、角色扮演等，激发学生学习兴趣，提高理解力。

5.布置课后研究性学习任务，让学生在实践中掌握难点知识，形成深刻理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解缩聚反应原理，引导学生理解高分子合成的科学原理。

2.讨论法：组织学生就缩聚反应的类型和应用进行小组讨论，促进知识的内化。

3.实验法：设计缩聚反应实验，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：运用多媒体课件，展示缩聚反应的动态过程，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用化学教学软件，模拟缩聚反应过程，提高学生对反应机理的理解。

3.网络资源：提供在线学习资源，鼓励学生课下自主学习，拓宽知识面。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.通过上一节课的学习，我们已经了解了高分子材料的基本概念和特性。今天，我们将进一步探讨高分子的合成方法，特别是缩聚反应。

2.提问：同学们，你们知道什么是缩聚反应吗？它在高分子合成中有什么作用？

二、自主学习

1.请同学们翻到教材第XX页，阅读缩聚反应的相关内容。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解

1.讲解缩聚反应的定义、类型及特点。

-定义：缩聚反应是指通过分子间或分子内的化学键的形成，将小分子化合物连接成高分子化合物的过程。

-类型：按反应机理可分为加成缩聚和消除缩聚。

-特点：缩聚反应可生成线型、支链型和交联型高分子。

2.讲解缩聚反应的机理。

-以动画、模型等形式展示缩聚反应的动态过程，帮助学生理解反应机理。

-强调聚合度控制的重要性，讲解聚合度控制的方法和影响因素。

四、课堂讨论

1.分组讨论：请同学们结合教材，分析缩聚反应在实际高分子合成中的应用。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、实验探究

1.演示实验：进行缩聚反应实验，展示反应过程。

2.学生分组进行实验操作，观察实验现象，记录实验结果。

3.分析实验结果，讨论聚合度控制的方法和影响因素。

六、课堂小结

1.总结本节课学习的内容，强调缩聚反应的重要性。

2.提醒同学们掌握缩聚反应的原理、类型和实际应用。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课学习的缩聚反应的原理、类型和应用。

2.提问：同学们，缩聚反应中如何控制聚合度？有哪些影响因素？

二、课堂讲解

1.讲解控制聚合度的方法和技巧。

-控制单体比例：通过调整单体比例，控制聚合度。

-控制反应条件：如温度、催化剂等，影响聚合度。

-加入链转移剂：调节分子量，控制聚合度。

2.讲解影响因素。

-单体结构：单体结构对聚合度有显著影响。

-催化剂：不同催化剂对聚合反应的影响。

-反应条件：温度、压力等对聚合反应的影响。

三、案例分析

1.分析实际高分子合成案例，探讨缩聚反应的应用。

2.请同学们结合教材，思考以下问