（最新）24年秋统编六年级语文上册2 丁香结教学设计【精品】.docx

2丁香结

教学目标：

1.会写“缀、窥”等14个字，会写“宅院、幽雅”等18个词语。

2.了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。

3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

教学重难点：

1.了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。（重点）

2.能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。（难点）

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

2课时。

课题：丁香结第1课时总序第2个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

课时目标：

1.会写“缀、窥”等14个字，会写“宅院、幽雅”等18个词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。

3.学习描写丁香花的部分，品读其中优美、生动的语句，边读边想象画面。

板块一激趣导入

1.图片导入

师：同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，我是小橙老师。同学们，你们知道这是什么花吗？（出示丁香花图片）

生：我课前查阅了资料，这是丁香花。

师：你真是会学习的孩子，下面我们来了解一下丁香花。（出示丁香花简介）

丁香：落叶灌木或小乔木。因花筒细长如钉且香，故名“丁香花”，是著名的园花木。花序硕大，开花繁茂，花朵淡雅、芳香。因为丁香花多成簇开放，好似结，又名“百结花”。

师：这节课，我们来学习第2课《丁香结》，作者赋予了丁香什么样的品质呢？让我们一边读文，一边想象，体会这花中的含义。请同学们和我一起读课题。（生读课题）

2.介绍作者

师：首先，让我们一同走近作者宗璞。

宗璞（pú），1928年生于北京。原名冯钟璞，当代作家，主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦引》等。她的《东藏记》获第六届茅盾文学奖，《丁香结》是她的一部散文集，本文选自其中一篇。

板块二初读课文，整体感知

1.听课文朗读

师：这篇课文主要讲的是什么呢？咱们先来听听课文朗读。（播放朗读视频）

2.自读自学

请同学们自由朗读课文。（出示自学要求）

阅读要求：

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，不容易读的地方多读几遍。

（2）课文哪些自然段是写丁香结的？除了写到丁香结，还写了什么？

3.学习字词

（1）读会写字词

师：学习课文之前，我们要读准字词，请大家听老师读本课要求会写的字词。

窥幽雅案帘薄糊蕾恰恍怨

宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘单薄文思梦想迷蒙

花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡

师：请同学们自由朗读这些字词。（生多种形式朗读）

（2）积累多音字

师：今天我们还要学习一个多音字：薄。

bó（单薄）（薄利多销）

薄bò（薄荷）

báo（薄饼）

运用：这家店采用薄（bó）利多销的方式来销售这种薄（bò）荷味的薄（báo）饼。

（3）学写易错字：幽、薄

师：今天所学的会写字中，这两个字的书写我们需要留意。（播放“幽”的书写动画）“幽”字是半包围结构，应先内后外，先写中间一竖，再写两个“幺”字，最后写外面的竖折和竖。书写时注意外框不宜过高，中间的竖位于竖中线上，中部写紧凑，左右疏密匀称，间隔得当。“薄”字是上下结构，书写时注意下面的“氵”比右下部稍短，但不能缩于一角。

4.词语理解

师：我们来玩一个猜词语的游戏，根据出示的意思猜词语。（课件出示词语意思，师生互动）

◆（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。（潇洒）

◆幽静而雅致。（幽雅）

◆长短、高低、大小不齐；不一致。（参差）

◆形容女子、花木等姿态美好可爱。文中指丁香花姿态美好的样子。（妩媚）

◆形容忽然醒悟。（恍然）

师：同学们的词语积累真丰富。

5.梳理文章脉络

师：谁来说一说课文哪些自然段是写丁香结的？除了写到丁香结，还写了什么？

生1：课文第1～3自然段写了丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴“我”写作，即“赏花”。第4～6自然段写了由丁香引发的联想，主要是作者对“丁香结”的感悟，即“悟花”。

生2：除了写到丁香结，作者还从丁香结寄予的愁思想开去，对丁香结有了新的思考，体现了作者积极的人生态度。

师：课文第1～3自然段着力描摹丁香花，第4～6自然段写了由丁香引发的联想，着力感悟“丁香结”。概括来说，文章大致是按照“赏花—悟花”的思路展开的。

板块三朗读句子，初识“丁香”

师：课文用了很多笔墨来描摹丁香花，请同学们默读课文，找出描摹丁香花的语句，用横线勾画出来。（生勾画句子，交流汇报）

师：作者透过这些句子写出了丁香花怎样的特点呢？我们下节课再来探究。

板块四随堂练习，布置作业

师：现在，我们一起来完成随堂练习吧！

1.下列字音、字形完全正确的一项是（A）

A.参差（cēn）伏案模糊

B.妩媚（fǔ）点缀单薄

C.衣襟（jīn）幽雅笨绌

2.根据课文内容判断下列说法的对错。对