高中语文选择性必修下册精品课件 第一单元 1 氓 离骚(节选).pptVIP

第一单元1氓离骚(节选)语文

内容索引文本研读?任务探究课外拓展?比较阅读自主预习?积累梳理

单元目标导引学习任务群中华传统文化经典研习单元人文主题诗的国度《诗经》和《楚辞》是中国古典诗歌的源头,分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统。汉乐府继承《诗经》开创的现实主义传统,在叙事诗方面取得了很高的成就,《孔雀东南飞》就是其中的杰出代表。唐诗是古典诗歌发展史上的又一高峰,李白和杜甫各领风骚。词是古典诗歌的新发展,到了宋代,词境逐渐拓展,技巧日臻成熟。“枕上诗书闲处好,门前风景雨来佳。”品诗歌之美,赏人间风光,从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵养心灵。“腹有诗书气自华。”在现实的重重迷雾之中,仍有诗意存在,而且就在你我的身旁。

学习任务群中华传统文化经典研习学科素养目标1.借助诵读,探寻诗意,品味诗歌之美,感受古人的哀乐悲欢,把握诗歌蕴含的传统文化精神,认识古典诗歌的当代价值。2.结合以前所学,了解我国古典诗歌的发展脉络,并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。3.对作品内容、风格和表达做出恰当的评价,认识古典诗词对中华民族精神的重要影响。4.撰写鉴赏文章,提高鉴赏古代诗歌的水平和议论性文章的表达能力。

学习任务纵览单元篇目学习任务活动导引1氓/《诗经·卫风》离骚(节选)/屈原1.理解《诗经》和《离骚》的内容及现实主义和浪漫主义的写作风格。2.掌握《诗经》“赋、比、兴”的艺术手法,分析《离骚》中的比喻、象征手法。3.了解诗歌中主要人物的形象特点,把握诗歌中人物的情感变化。4.深入理解《离骚》中诗人忧国忧民的爱国精神和坚持高尚人格的操守。阅读完诗歌《氓》后,你觉得与丈夫离婚后的女主人公会拥有幸福的生活吗?简要谈谈你的看法及理由。

单元篇目学习任务活动导引2*孔雀东南飞并序1.了解并掌握文中的文学、文化常识,梳理文中重点字词知识,掌握偏义复词等。2.把握诗歌的结构特点,分析诗歌中的人物形象。3.体会诗歌的语言风格,学习乐府诗歌常用的表现手法。4.把握主旨,认识封建家长制及封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。《氓》和《孔雀东南飞并序》都是讲述古代爱情悲剧的民歌,试比较两首诗在主题、诗体、人物形象(女主人公)、语言风格、表现手法方面的不同。

单元篇目学习任务活动导引3蜀道难/李白*蜀相/杜甫1.整体感知全诗的内容,把握其意境,提高鉴赏古代诗歌的能力。2.仔细品味诗歌的语言和表达技巧。3.传承中国文化,增强文化自信。“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山”,这几句是如何把“景”与“情”结合在一起的?

单元篇目学习任务活动导引4*望海潮(东南形胜)/柳永*扬州慢(淮左名都)/姜夔1.品味意境,把握情感,培养鉴赏能力。2.领悟词人寄寓词作之中的情怀,陶冶自己的审美情趣。3.体会两首词作的声韵之美。《扬州慢》(淮左名都)一词的正文中选取了哪些意象来渲染凄凉的氛围,表现词人的“黍离之悲”的?请结合全词内容分析这些意象的内在意蕴和表达效果。单元写作任务学写文学鉴赏

自主预习?积累梳理

氓风人之诗,含蓄固其本体,若《谷风》与《氓》,恳款竭诚,委曲备至,则又无不佳。其所以与文异者,正在微婉优柔,反复动人也。——许学夷《诗源辨体》

作品简介资源助读我国最早的诗歌总集——《诗经》《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为“诗”,或取其整数称“诗三百”。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分,内容上主要包括四个方面。①社会政治诗,对生活抒发感慨,对政治或赞美或讥讽、抨击;②爱情诗,歌颂美好的爱情;③史诗,记载民族的历史,歌颂祖先的功勋;④征役诗,反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。

《诗经》中的诗歌形式以四言为主,多数为隔句用韵,普遍运用“赋、比、兴”这三种表现手法。在结构上常用重章叠句、反复咏唱等手法来增强抒情效果。

作品背景《氓》是春秋时期的一首民歌。春秋时期封建生产关系尚处于萌芽阶段,封建思想意识还没有形成完整体系,当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带的风俗更是浪漫,桑间濮上、城隅河畔,青年男女幽期密约、投桃报李,并常以诗歌互表衷肠。随着私有制的不断形成和父系社会体制的进一步确立,爱情不自由和男女不平等的社会问题渐渐产生和发展,《氓》就反映了这种情况。

相关常识《诗经》“六艺”《诗经》“六艺”指“风、雅、颂,赋、比、兴”。“风”又称“国风”,大都是当时各地流行的民谣,带有地方色彩。“雅”是周代王畿地区的正声雅乐,分用于诸侯朝会的“大雅”和用于贵族宴享的“小雅”,共105篇。“颂”是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美统治者功德的乐曲,在演奏时要配以舞蹈。“赋者,敷陈其事而直言之者。比者,以彼物