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中华传统文化读书卡
篇一:国学经典伴我成长
《国学经典伴我成长》校本课程设计
定安县岭口镇中心学校王泽钦
课程名称:《国学经典伴我成长》
授课时间:一学年
教材:整合、自编
授课对象:三、四、五、六年级学生
一、国学课程的背景分析:
国学经典是我国文学史上最有生命力的瑰宝,是中华传统文化的精华,其
内容博大精深,蕴
涵着丰富的人文精神。学校的教育,目的在于使学生积极、健康、快乐的
成长。这样的成长
可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的
头脑和丰厚的人文
底蕴。小学阶段是人成长的关键时期,在小学阶段进行国学经典诵读活动,
是学生品德形成
和智力发展的有效载体。因此,在小学生中开展诵读活动,有利于弘扬优
秀的传统文化,培
育民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学
生思想道德建设,
形成正确的人生观、价值观和世界观。
学生:在学生成长过程中,家长、老师常常犯难,常常苦恼。一方面,学
生的语文学习只
局限于与学习成绩有直接关系的十几篇课文上,课外知识的积累少的可怜,
知识面狭窄,读
写能力不高。另一方面,信息时代不健康信息对孩子影响太大,传统道德
品质在孩子身上缺
失。我们的孩子将来会成为什么样的人?不是孩子们不喜欢优秀的传统,
1
而是周围的环境及
教育者提供的太少。
教师:大多数教师在参加工作后除了教材和教参外,很少阅读其他书籍了。
许多教师成为近
乎纯粹的“工作者”,其他与工作无直接关系的学习很少涉及,知识贫乏,
视野狭窄。而教师
自身的素质直接影响着他们对丰富的教学资源的开发和利用,影响着教学
方式的灵活运用,
最终将影响到学生的发展。
课程:国家课程中有关国学的教育内容较少,而作为国家小公民的学生却
应该从小了解祖国
传统的优秀文化,并从中汲取养分,为一生的幸福奠基。因此开发国学校
本课程,正是对国
学课程的有力补充。
基于以上对各方面的认识与对国学经典内涵的思考,学校将结合实际,围绕
“办人民满意的
学校”的办学目标,将“国学经典伴我成长”确立为我校国学经典诵读活
动的主题。针对学生
的特点,从形式到内容,从途径到方法,从校内到校外,让国学经典走进
每一个孩子的心中,
走进每一个孩子的家庭,走进学校的各项教学活动和育人过程。
二、国学课程的指导思想和目标
(一)指导思想
以科学发展观为指导,体现时代的要求,体现课程改革的基本理念,遵循
学生身心发展规律,
适应社会发展要求为前提,将培养学生人文素养为我校校本课程开发的基
本方向。结合本
校学生的实际情况,我们以丰富多彩的活动为途径,以提升学生的文化品
味,文学素养为基
2
础,以树立学生正确的世界观、人生观、价值观为核心,以促进学生健康、
快乐、积极的成
长为目标。与此同时,提高教师的文化修养,加深他们对中华民族传统文
化的认识与理解,
提高他们对课程的实施和研究的能力。
(二)总目标
以培养学生的创新精神为核心,以学生发展为本,以国学经典诵读活动为
抓手,深入开展
民族精神教育和生命教育,通过经典诵读活动,形成浓厚的以“国学经典
伴我成长”为重点的
读书、学习、活动氛围,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获
得经典的基本修
养,帮助学生提高心理素质,逐步明了学会做人与做事的道理,学会和谐、
友善地与人相处,
待人接物彬彬有礼,从小做有教养的人。努力提高小公民道德建设的实效,
同时在没有较大
压力的情况下,提升学生语文学习的能力,提高学生识字能力、阅读能力、
习作能力等。
(三)分目标
1、传承文化。通过“国学经典诵读”活动的开展,弘扬中华民族优秀文化,
加深下一代人对
祖国五千年文化的认识、了解和吸收。
2、陶冶情操。通过“国学经典诵读”活动的开展,使学生
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