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第九单元《当代世界发展的特点与主要趋势》说课教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《当代世界发展的特点与主要趋势》
2.教学年级和班级:高一(2)班
3.授课时间:2023-2024学年高一下学期,第15周星期二上午第1节
4.教学时数:45分钟
本节课将依据统编版(2019)必修中外历史纲要下第九单元内容,围绕当代世界发展的特点与主要趋势,引导学生掌握全球化、多极化、科技发展等关键概念,结合历史实例分析我国在国际舞台上的地位和作用。通过小组讨论、案例分析等方式,提高学生的历史素养和分析能力,培养学生对国家发展战略的理解和认同。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:历史理解与解释能力,通过分析当代世界发展的特点与主要趋势,理解历史事件的发展脉络;史料实证与批判性思维,学会运用史料进行逻辑推理,对历史观点进行辩证思考;国际视野与民族意识,认识我国在国际事务中的地位与作用,增强国家认同感;时空观念与史料分析,建立时空观念,掌握分析历史现象的方法。通过本节课的学习,使学生形成对当代世界发展的全面认识,提升历史核心素养。
教学难点与重点
1.教学重点:
-掌握当代世界发展的主要特点,如全球化、多极化、科技革命等;
-理解我国在国际事务中的地位与作用,特别是改革开放以来我国的发展历程;
-分析世界历史发展的大趋势,以及这些趋势对国际关系和全球治理的影响。
例如,学生需要通过实例了解全球化的具体表现,如国际贸易的增长、跨国公司的兴起等,并理解这些现象背后的历史动因。
2.教学难点:
-对史料进行实证分析,区分不同历史观点,形成批判性思维;
-深入理解多极化趋势对国际政治经济格局的影响,以及这一过程中我国的角色定位;
-结合时空观念,分析历史事件之间的联系和影响。
例如,难点在于让学生理解多极化不仅仅是国家力量的分散,还包括国际力量对比的变化,以及这种变化如何影响国际关系的动态平衡。同时,学生需要能够结合具体历史事件,分析我国在不同历史时期的外交政策和策略,以及这些政策如何反映我国在国际舞台上的地位和影响力。
教学方法与策略
1.教学方法选择:
-采用讲授法,对当代世界发展的特点与主要趋势进行系统讲解,确保学生掌握核心知识;
-引入小组讨论,围绕案例进行分析,鼓励学生发表见解,培养批判性思维;
-实施项目导向学习,让学生通过收集资料、整理分析,深入了解我国在国际事务中的角色。
2.教学活动设计:
-设计角色扮演活动,模拟国际会议,让学生站在不同国家的立场思考问题,提高国际视野;
-开展历史事件分析游戏,通过互动方式,使学生更深刻地理解历史事件之间的联系。
3.教学媒体使用:
-利用多媒体课件,展示历史图片、图表、视频等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣;
-引导学生利用网络资源,搜集相关史料,培养史料实证能力。
教学过程
首先,我会以一个引导性的问题开始今天的课程:“同学们,你们认为当前世界的发展有哪些显著特点?这些特点又是如何影响我们的生活?”这个问题旨在激发学生的思考,同时将他们的注意力引向本节课的主题。
1.导入新课(5分钟)
我将会简要回顾上一节课的内容,并引入今天的主题——《当代世界发展的特点与主要趋势》。通过多媒体展示一些历史图片和视频资料,让学生直观地感受到世界发展的变化。
2.知识讲解(10分钟)
(1)全球化的具体表现,如国际贸易、跨国公司、互联网等;
(2)多极化趋势对国际政治经济格局的影响;
(3)科技革命如何改变人类生活,以及它对世界发展的影响。
3.案例分析(15分钟)
我会给出几个案例,如“一带一路”倡议、中美贸易战等,引导学生分组进行讨论。每组需要从我国的角度出发,分析这些案例中反映出的世界发展特点与趋势。讨论过程中,我会巡回指导,解答学生的疑问。
4.课文主旨内容探究(15分钟)
现在,我们将深入探究课文的侧重点。我会提问:“同学们,从这些案例中我们可以看出,我国在国际事务中扮演了什么样的角色?这些角色是如何形成的?”通过这个问题,让学生结合课文内容,分析我国在国际舞台上的地位和作用。
5.互动环节:角色扮演(15分钟)
为了让学生更好地理解不同国家的立场,我们将进行角色扮演活动。我会将学生分成若干小组,代表不同国家,就一个设定的话题进行辩论。例如,以联合国为背景,讨论全球气候变化问题。通过这一环节,学生可以站在不同国家的角度思考问题,提高国际视野。
6.总结提升(10分钟)
在课程的最后,我会对本节课的重点内容进行总结,强调全球化、多极化、科技革命等当代世界发展的特点与趋势,以及我国在国际事务中的
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