4.3表观遗传 教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

4.3表观遗传教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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教学内容

本节课选自《人教版生物必修2》第四章第三节“表观遗传”。教学内容主要包括：1.表观遗传的概念与特点；2.表观遗传与基因表达调控；3.表观遗传在生物进化与疾病中的作用；4.人类表观遗传研究案例。通过本节课的学习，使学生了解表观遗传的基本原理，认识到表观遗传在生命科学研究和生物技术领域的重要性，为后续学习基因工程和生物技术打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习表观遗传，使学生能够：1.建立表观遗传与基因表达调控的生命观念，理解生物体内基因与环境的相互作用；2.发展逻辑思维和批判性思维，学会运用表观遗传知识分析生物现象；3.提高科学探究能力，能够运用所学知识参与探究活动，解决实际问题；4.增强社会责任感，关注表观遗传研究在医学、农业等领域的应用及其对人类社会的意义。

教学难点与重点

1.教学重点

-表观遗传的概念及其与基因表达调控的关系，强调表观遗传在生物体发育和细胞分化中的作用。

-表观遗传修饰的种类及其对基因表达的影响，如DNA甲基化、组蛋白修饰等。

-表观遗传在生物进化与疾病发生中的重要性，以及其在医学研究中的应用。

2.教学难点

-理解表观遗传与遗传信息的区别与联系，特别是表观遗传如何在不改变DNA序列的情况下影响基因表达。

-掌握不同表观遗传修饰的具体机制和功能，例如DNA甲基化如何抑制基因表达，组蛋白乙酰化如何促进基因转录。

-分析表观遗传在复杂疾病中的多因素作用，以及如何通过研究表观遗传机制来探索疾病的预防与治疗方法。

-学生在探究表观遗传实例时，可能难以将理论知识与实际案例相结合，需要教师提供具体的科研案例，帮助学生建立起理论与实践的联系。

教学资源准备

1.教材：《人教版生物必修2》第四章第三节“表观遗传”相关内容。

2.辅助材料：收集表观遗传机制动态图解、DNA甲基化与组蛋白修饰的图片、表观遗传与疾病相关的科研案例视频等。

3.实验器材：若条件允许，准备显微镜、细胞培养皿、DNA提取试剂盒等，以便进行表观遗传实验的演示或操作。

4.教室布置：提前设置分组讨论区域，准备多媒体教学设备，确保教室环境有利于学生互动和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组关于同卵双胞胎的图片，提出问题：“为什么同卵双胞胎在外貌和性格上会有差异？”引导学生思考遗传与环境因素的关系。

-提问：“除了遗传因素，还有哪些因素会影响基因表达？”通过学生的回答，引出本节课的主题——表观遗传。

2.讲授新课（15分钟）

-首先讲解表观遗传的概念、特点及其与基因表达调控的关系，强调表观遗传在不改变DNA序列的情况下影响基因表达的重要性。

-介绍表观遗传修饰的种类（如DNA甲基化、组蛋白修饰等），并通过动画和图片展示其具体机制和功能。

-讲解表观遗传在生物进化、细胞分化、疾病发生等方面的作用，结合实例进行说明。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请学生分组讨论表观遗传在生物体中的具体应用，如疾病发生、生物进化等，每组选一个代表进行汇报。

-学生练习：发放相关练习题，让学生当堂完成，以检验对表观遗传知识的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对学生在讨论和练习中遇到的问题进行提问，引导学生深入思考，解决问题。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师进行解答，加强师生互动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.创新教学（5分钟）

-案例分析：展示一个关于表观遗传在疾病研究中的科研案例，让学生分析其原理和应用，培养学生的科学思维和探究能力。

-角色扮演：让学生扮演科学家，向大家介绍表观遗传研究的新进展，提高学生的表达能力和自信心。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考表观遗传在生物技术领域的应用，如基因编辑、疾病治疗等，培养学生的创新意识和科学探究能力。

-讨论表观遗传研究在伦理、法律等方面的挑战，提高学生的社会责任感和道德观念。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调表观遗传在生物科学领域的重要性。

-布置作业：让学生撰写一篇关于表观遗传的科普文章，巩固所学知识，并提高学生的写作能力。

总计用时：45分钟。教学过程围绕教学目标和重难点展开，通过师生互动、创新教学和核心素养能力拓展，确保学生对表观遗传知识的理解和掌握。同时，注重培养学生的科学思维、探究能力和社会责任感。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解表观遗传的概念、特点及其与基因表达调控的关系。