Module 7 Great books 教学设计 2024-2025学年英语外研版九年级上册.docx

Module7Greatbooks教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Module7Greatbooks》教学设计，选自2024-2025学年英语外研版九年级上册，主要包括以下内容：Unit1Reading（阅读部分），介绍世界著名文学作品及作者，如《PrideandPrejudice》和JaneAusten；Unit2ListeningandSpeaking（听力和口语部分），讨论学生喜欢的书籍及原因，提高学生的听说能力；Unit3Writing（写作部分），要求学生撰写一篇关于自己喜欢的书籍的短文，注意文章结构的合理安排；Unit4Grammar（语法部分），讲解过去分词的用法，并训练学生在实际语境中运用；Unit5Vocabulary（词汇部分），学习与书籍相关的词汇，如“classic”，“biography”等，扩充学生的词汇量。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的阅读兴趣和英语实际应用能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：九年级学生在之前的学习中，已经对英语阅读、听力、口语、写作和语法等方面有了一定的掌握，特别是对一般现在时、一般过去时等基本时态及简单句型结构有所了解。此外，他们对一些世界著名文学作品及作者已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品和故事情节表现出较高的兴趣，具备一定的阅读和分析能力。在英语学习中，部分学生擅长口语表达，乐于分享自己的观点；部分学生则更善于写作和语法分析。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本模块的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：对过去分词的用法掌握不够熟练，运用到实际语境中容易出错；在讨论著名文学作品时，对作品深度理解和作者背景知识掌握不足；在写作过程中，文章结构和逻辑表达方面存在挑战。教师需针对这些问题进行有针对性的指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，对文学作品及作者进行深入讲解，帮助学生理解作品背景及内涵；

2.讨论法：组织学生就阅读材料和听力内容展开讨论，激发学生思考，培养口语表达能力；

3.情境教学法：设置真实语境，让学生在实践中运用所学知识，提高英语应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示文学作品及作者相关信息，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣；

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展听说读写练习，实现个性化学习；

3.网络资源：引导学生利用网络查找与文学作品相关的资料，拓展知识面，提高信息素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于Greatbooks的预习资料，包括作品摘要和作者介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕作品的主题和背景，设计问题如“WhyisPrideandPrejudiceconsideredagreatbook?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解文学作品的基调和作者的风格。

-思考预习问题：对提出的问题进行深入思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，与同学和老师分享。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，特别是对文学作品深层含义的理解。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放简·奥斯汀的介绍视频，引起学生对伟大书籍的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去分词的用法，结合文学作品中的例句进行分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享对书籍的看法，并进行角色扮演活动，模拟文学作品的场景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，运用所学的语法知识进行表达。

-提问与讨论：对语法用法或作品内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解语法知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深对作品和语法点的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通