第1章 第2节 课时2 库仑定律的综合问题2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第1章第2节课时2库仑定律的综合问题2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章第2节课时2库仑定律的综合问题2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

教材分析

《第1章第2节课时2库仑定律的综合问题》选自2023-2024学年新教材高中物理必修第三册，鲁科版2019。本节内容在学生对库仑定律有基本了解的基础上，深入探讨库仑定律在实际问题中的应用。通过对库仑力作用下点电荷的平衡、等势面、电场线等综合问题的分析，强化学生对定律的理解，提高学生解决实际物理问题的能力。本节内容与课本紧密关联，以教材为核心，注重培养学生的物理思维和问题解决技巧。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节内容的学习，培养学生以下核心素养：物理观念的形成，特别是对电荷间相互作用力的本质理解，以及对电场概念的应用；科学思维的培养，包括运用库仑定律解决复杂问题的能力，设计实验和进行数据分析的方法；科学探究的实施，鼓励学生自主探索等势面和电场线的特点，提高实践操作和问题解决的能力；科学态度与责任的树立，激发学生对物理规律的探究热情，理解物理知识在现代科学技术中的应用与意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了库仑定律的基本概念，理解电荷间作用力的计算方法，熟悉点电荷模型及其适用条件。他们还具备基本的电场知识，如电场强度和电场线的认识。

2.学生对物理现象具有较强的好奇心，对实验和探究活动表现出较高的学习兴趣。他们的逻辑思维能力逐步发展，能够进行一定程度的抽象思考。学习风格上，学生更倾向于通过直观演示和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在应用库仑定律解决综合问题时，对问题模型的建立和简化能力不足；在分析多个电荷相互作用时，对力的合成和分解运用不够熟练；以及在理解等势面和电场线时，空间想象能力不足，难以将理论知识与实际情况有效结合。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生人手一本必修第三册教材，提前分发与库仑定律相关的学习资料。2.辅助材料：准备电荷相互作用、等势面和电场线的动态模拟图片、图表以及相关教学视频，辅助学生理解抽象概念。3.实验器材：准备电荷测量仪、电荷模型、气球等实验器材，进行库仑定律的演示实验。4.教室布置：设置实验操作区，配备必要的安全设施；划分小组讨论区，便于学生合作探究和讨论。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们学习了库仑定律，了解了电荷之间的相互作用力是如何计算的。今天，我们将深入探讨库仑定律的综合应用，解决一些实际问题。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，上节课我们学习了库仑定律，那么有谁能告诉我，库仑定律是描述什么的？”

（2）学生回答后，教师点评并总结：“库仑定律描述的是两个静止点电荷之间的相互作用力与电荷量的乘积成正比，与它们之间的距离的平方成反比。”

（3）引入新课：“今天我们将运用库仑定律来解决一些实际问题，进一步了解它的应用。”

2.内容探究

（1）问题一：电荷在电场中的平衡问题

①提问：“如果一个正电荷处于电场中，它受到的力是怎样的？”

②学生回答：“受到的电场力与电荷量成正比，与电场强度成正比。”

③演示实验：用电荷模型和气球进行演示，让学生直观地感受电荷在电场中的受力情况。

④分析讨论：引导学生根据库仑定律分析电荷在电场中的平衡条件。

（2）问题二：等势面和电场线

①提问：“什么是等势面？什么是电场线？它们有什么特点？”

②学生回答：“等势面是电势相等的点构成的面，电场线是从正电荷出发，指向负电荷的线。”

③多媒体展示：展示等势面和电场线的动态模拟图片，让学生更直观地理解这两个概念。

④分析讨论：引导学生根据库仑定律分析等势面和电场线的特点。

（3）问题三：库仑定律在多个电荷相互作用中的应用

①提问：“当有多个电荷相互作用时，如何运用库仑定律求解电荷间的相互作用力？”

②学生回答：“可以通过力的合成和分解来求解。”

③例题讲解：讲解一道多个电荷相互作用的例题，引导学生运用库仑定律求解。

④课堂练习：让学生独立完成一道类似的题目，巩固所学知识。

3.小组讨论

将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）如何利用库仑定律解决实际问题？

（2）在解决电荷相互作用问题时，需要注意哪些事项？

（3）如何将等势面和电场线应用于实际问题？

讨论结束后，每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.总结与拓展

（1）总结：回顾本节课所学内容，强调库仑定律的综合应用。

（2）拓展：介绍库仑定律在现代科学技术中的应用，激发学生学习兴趣。

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